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Professoras iniciantes que ensinam Matemática e os aspectos determinantes de seu desenvolvimento profissional

Artigo2024

Andressa Florcena Gama da Costa ORCID; Maria Raquel Miotto Morelatti ORCID

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Resumo

Neste artigo, apresentam-se resultados de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida ao longo de cinco anos, cujo objetivo foi investigar o papel exercido pelo curso de licenciatura em Pedagogia e pela instituição escolar na forma como as professoras enfrentam os dilemas do início da carreira, sobretudo para ensinar Matemática, que possibilitam ou limitam o desenvolvimento profissional. Participaram da pesquisa cinco professoras formadas em instituições públicas e privadas que responderam a um questionário e participaram de entrevistas episódicas. Os dados evidenciaram mudanças graduais no ensino de Matemática motivadas pelo curso de formação inicial. E ainda, que o contexto de atuação influencia e pode até mesmo restringir a autonomia na organização das aulas. Conclui-se que o curso de licenciatura e a instituição escolar interferem nos seguintes aspectos reguladores do desenvolvimento profissional: afinidade/aversão à Matemática; isolamento/colaboração; conservadorismo/mudança e atuação por ensaio-e-erro versus a prática reflexiva.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Dialogia, n. 48
Editora
Universidade Nove de Julho
Ano
2024
Idioma
en
Palavras-chave
formação de professores; iniciação à docência; desenvolvimento profissional; ensino de matemática
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.5585/48.2024.26226
ISSN
1677-1303, 1983-9294
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
COSTA, Andressa Florcena Gama da; MORELATTI, Maria Raquel Miotto. Professoras iniciantes que ensinam Matemática e os aspectos determinantes de seu desenvolvimento profissional. Dialogia, n. 48, 2024. DOI: https://doi.org/10.5585/48.2024.26226.

APA

Costa, A. F. G. d., & Morelatti, M. R. M. (2024). Professoras iniciantes que ensinam Matemática e os aspectos determinantes de seu desenvolvimento profissional. Dialogia. https://doi.org/10.5585/48.2024.26226

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