Les pratiques de formation à l’enseignement des mathématiques : une approche par la recherche en didactique

Artigo2023

Frédérick Tempier; Caroline Lajoie; Valentina Celi

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Resumo

While research in mathematics education has invested many questions related to teacher training, the role of the teacher trainer remains little developed. It is a matter of questioning the trainer's practices, the possible effects on the professional development of the trainees, the knowledge or conceptions that he/she mobilizes, the constraints he/she is confronted with, his/her interactions with other actors, etc. This thematic issue brings together original studies using a variety of approaches that reflect emerging issues and mobilize various theoretical and methodological tools, with the aim of contributing to the development of this field of research.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, v. 1, p. (7-18)
Editora
Institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques
Ano
2023 (2023-02)
Idioma
en
Palavras-chave
mathematics education; teacher training practices; teacher trainer; mathematics teaching
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.4000/adsc.1570
ISSN
0987-7576, 2804-2514
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
TEMPIER, Frédérick; LAJOIE, Caroline; CELI, Valentina. Les pratiques de formation à l’enseignement des mathématiques : une approche par la recherche en didactique. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, v. 1, p. (7-18), 2023. DOI: https://doi.org/10.4000/adsc.1570.

APA

Tempier, F., Lajoie, C., & Celi, V. (2023). Les pratiques de formation à l’enseignement des mathématiques : une approche par la recherche en didactique. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 1, (7-18). https://doi.org/10.4000/adsc.1570

BibTeX
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