Les pratiques de formation à l’enseignement des mathématiques : une approche par la recherche en didactique
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Resumo
While research in mathematics education has invested many questions related to teacher training, the role of the teacher trainer remains little developed. It is a matter of questioning the trainer's practices, the possible effects on the professional development of the trainees, the knowledge or conceptions that he/she mobilizes, the constraints he/she is confronted with, his/her interactions with other actors, etc. This thematic issue brings together original studies using a variety of approaches that reflect emerging issues and mobilize various theoretical and methodological tools, with the aim of contributing to the development of this field of research.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, v. 1, p. (7-18)
- Editora
- Institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques
- Ano
- 2023 (2023-02)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- mathematics education; teacher training practices; teacher trainer; mathematics teaching
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.4000/adsc.1570
- ISSN
- 0987-7576, 2804-2514
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
TEMPIER, Frédérick; LAJOIE, Caroline; CELI, Valentina. Les pratiques de formation à l’enseignement des mathématiques : une approche par la recherche en didactique. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, v. 1, p. (7-18), 2023. DOI: https://doi.org/10.4000/adsc.1570.
APA
Tempier, F., Lajoie, C., & Celi, V. (2023). Les pratiques de formation à l’enseignement des mathématiques : une approche par la recherche en didactique. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 1, (7-18). https://doi.org/10.4000/adsc.1570
BibTeX
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