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Reflexões sobre formação continuada de professores que ensinam Matemática na Pré-Escola

Artigo2023

Isabel Sampaio Balduino Santana ORCID; Altina Abadia da Silva ORCID

Acesso aberto Acessar texto completo: Reflexões sobre formação continuada de professores que ensinam Matemática na Pré-Escola (abre em nova aba)

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Resumo

O artigo apresenta uma pesquisa que analisou a formação continuada de professoras da pré-escola. Nesse processo, refletiu-se coletivamente sobre propostas educativas com a Matemática para a Educação Infantil e utilizou-se como fundamentação a Teoria Histórico-Cultural. A pesquisa foi realizada com um grupo de professoras de um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) de um município do interior de Goiás. Ao concluir a pesquisa, percebemos que os momentos formativos agregaram outras práticas inovadoras com a Matemática no contexto escolar. Evidenciamos a relevância do diálogo sobre os conceitos e os conteúdos de Matemática envolvidos no início do processo de escolarização e a elaboração de estratégias de interação com a Matemática no contexto escolar.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Educação Matemática Debate, v. 7, n. 13, p. 1-19
Editora
Universidade Estadual de Montes Claros
Ano
2023 (2023-12)
Idioma
en
Palavras-chave
formação continuada de professores; matemática; pré-escola; educação infantil
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.46551/emd.v7n13a23
ISSN
2526-6136
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SANTANA, Isabel Sampaio Balduino; SILVA, Altina Abadia da. Reflexões sobre formação continuada de professores que ensinam Matemática na Pré-Escola. Educação Matemática Debate, v. 7, n. 13, p. 1-19, 2023. DOI: https://doi.org/10.46551/emd.v7n13a23.

APA

Santana, I. S. B., & Silva, A. A. d. (2023). Reflexões sobre formação continuada de professores que ensinam Matemática na Pré-Escola. Educação Matemática Debate, 7(13), 1-19. https://doi.org/10.46551/emd.v7n13a23

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