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Práticas Investigativas em Educação Matemática na Formação de Professores Indígenas

Artigo2022

Gerson Ribeiro Bacury ORCID; Elisângela Aparecida Pereira de Melo ORCID; Rodrigo Castro

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Resumo

Este artigo aborda as práticas formativas concernentes a futuros professores que cursam as disciplinas de Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Formação de Professores Indígenas, da Universidade Federal do Amazonas. Assim, tomamos como indagação: o que revelam os processos formativos de estudantes indígenas no Estágio Supervisionado? Objetiva-se conhecer as repercussões dos estudantes indígenas em processo formativo a partir das Práticas Investigativas em Educação Matemática, mobilizadas na disciplina de Estágio Supervisionado. O estudo possui abordagem qualitativa e foi pautado na Pesquisa Participante; as informações foram analisadas a partir das narrativas de formação dos participantes da pesquisa, os “indígenas-professores-estudantes-pesquisadores”. Os resultados sinalizam o desejo dos estudantes, ao regressarem para suas escolas, de desenvolver suas atividades pautadas nas relações entre as “Matemáticas do Cotidiano Indígena” e as “Matemáticas do Cotidiano Escolar Indígena”.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade, v. 31, n. 67, p. 20-36
Editora
Bahia State University
Ano
2022 (2022-08-16)
Idioma
pt
Palavras-chave
indigenous teacher education; supervised teaching internship; Indigenous students; indigenous mathematics; mathematics in everyday life; school mathematics; teacher professional development; participatory research
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n67.p20-36
ISSN
0104-7043, 2358-0194
Licença
cc-by-nc
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
BACURY, Gerson Ribeiro; MELO, Elisângela Aparecida Pereira de; CASTRO, Rodrigo. Práticas Investigativas em Educação Matemática na Formação de Professores Indígenas. Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade, v. 31, n. 67, p. 20-36, 2022. DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n67.p20-36.

APA

Bacury, G. R., Melo, E. A. P. d., & Castro, R. (2022). Práticas Investigativas em Educação Matemática na Formação de Professores Indígenas. Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade, 31(67), 20-36. https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n67.p20-36

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