Diálogo entre a Didática Profissional e a Formação de Professores de Matemática

Artigo2026

Denis Rodrigues Xavier; João Santos ORCID; João Santos ORCID; Marluce Alves dos Santos

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Resumo

Este texto versa sobre uma pesquisa de Iniciação Científica[1] em 2024, em andamento sobre contribuições da Didática Profissional (DP), vertente francesa, e Formação de Professores que Ensinam Matemática. O objetivo é analisar como essa abordagem - DP, contribui para a formação docente, especialmente na reflexão sobre a prática e o pensamento dos professores de matemática. A fundamentação teórica destaca a importância de estudar o trabalho dos professores, permitindo que ele avalie sua própria ação. Foi realizada uma revisão bibliográfica não exaustiva para embasar possíveis pesquisas na área. Os resultados indicam a relevância de investigar o pensamento dos professores, apontando para a construção de um conhecimento matemático especializado. Conclui-se que, há uma importância premente de estudar a formação docente em matemática como um processo contínuo, diante das rápidas mudanças sociais no cenário brasileiro.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Encontro Baiano de Educação Matemática
Ano
2026 (2026-08-06)
Idioma
pt
Temas
Formação de Professores de Matemática
ISSN
2175-1668
Licença
cc-by-nc-sa
Acesso
Acesso aberto
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
02/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
XAVIER, Denis Rodrigues et al.. Diálogo entre a Didática Profissional e a Formação de Professores de Matemática. Encontro Baiano de Educação Matemática, 2026. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/ebem/article/view/970. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Xavier, D. R., Santos, J., Santos, J., & Santos, M. A. d. (2026). Diálogo entre a Didática Profissional e a Formação de Professores de Matemática. Encontro Baiano de Educação Matemática. https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/ebem/article/view/970

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