Structure and Sensibilities in Mathematics Education: A Husserlian View of the Horizon
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Resumo
This conceptual paper contributes to conversations about the mathematics relevant for teaching and the experiences in undergraduate studies that can serve future teachers. The construct of knowledge at the mathematical horizon is refined, with attention paid toward the Husserlian conceptualization of the inner and outer horizons of an object. Inspired by Felix Klein's approaches to mathematics education and teacher preparation, this paper considers implications for teacher education of embracing and making explicit mathematical structure and sensibilities that can foster a connected and flexible view of the discipline.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educational Studies in Mathematics
- Ano
- 2026
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Mathematics Education; Preservice Teachers; Undergraduate Study; Preservice Teacher Education
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- ISSN
- 0013-1954
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- ERIC — Education Resources Information Center
- Na Biblioteca desde
- 01/11/2026 · verificada em 01/11/2026
Como citar
ABNT
MAMOLO, Ami. Structure and Sensibilities in Mathematics Education: A Husserlian View of the Horizon. Educational Studies in Mathematics, 2026. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1007/s10649-026-10543-z. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Mamolo, A. (2026). Structure and Sensibilities in Mathematics Education: A Husserlian View of the Horizon. Educational Studies in Mathematics. http://dx.doi.org/10.1007/s10649-026-10543-z
BibTeX
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