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A Teoria dos Campos Conceituais no Ensino de Números Irracionais: Implicações da Teoria Piagetiana no Ensino de Matemática

Artigo2022

Clélia Maria Ignatius Nogueira; Veridiana Rezende

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Resumo

Os estudos de Piaget e colaboradores não tinham como objeto a construção do conhecimento escolar, nem a aprendizagem em seu sentido estrito, mas o processo de desenvolvimento cognitivo, buscando uma abordagem da inteligência em termos lógicos. No entanto, pressupostos piagetianos foram cruciais para a elaboração da teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud, que favorecem práticas de intervenção para a sala de aula. Assim, o objetivo deste trabalho é apresentar alguns desses pressupostos piagetianos que influenciaram a elaboração da teoria de Vergnaud, bem como as contribuições dessa teoria, particularmente no caso do conceito de número irracional, ao se elaborar atividades que proporcionem avanços na compreensão conceitual dos alunos, por meio de tentativas de desestabilização de invariantes operatórios, oportunizando momentos de aprendizagens aos sujeitos.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, v. 6, n. 1, p. 41-63
Editora
Faculdade de Filosofia e Ciências
Ano
2022 (2022-02-07)
Idioma
pt
Palavras-chave
Ensino de Matemática, Epistemologia Genética, Teoria dos Campos Conceituais.
Temas
Filosofia da Educação Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.36311/1984-1655.2014.v6n1.p41-63
ISSN
1984-1655
Licença
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.pt_BR
Acesso
Acesso aberto
Fontes
Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
NOGUEIRA, Clélia Maria Ignatius; REZENDE, Veridiana. A Teoria dos Campos Conceituais no Ensino de Números Irracionais: Implicações da Teoria Piagetiana no Ensino de Matemática. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, v. 6, n. 1, p. 41-63, 2022. DOI: https://doi.org/10.36311/1984-1655.2014.v6n1.p41-63.

APA

Nogueira, C. M. I., & Rezende, V. (2022). A Teoria dos Campos Conceituais no Ensino de Números Irracionais: Implicações da Teoria Piagetiana no Ensino de Matemática. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, 6(1), 41-63. https://doi.org/10.36311/1984-1655.2014.v6n1.p41-63

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ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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