Menu
Menu

Menu do Portal GEPEMA

ENTRE A REFLEXÃO E A AÇÃO: LIMITES DA PRÁTICA REFLEXIVA DE PROFESSORES NA INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA

Artigo2026

Tatiani Garcia Neves ORCID; Jéssica Serra Corrêa da Costa ORCID

Em verificação Página oficial: ENTRE A REFLEXÃO E A AÇÃO: LIMITES DA PRÁTICA REFLEXIVA DE PROFESSORES NA INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA (abre em nova aba)

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

Este artigo analisa os limites da prática reflexiva de um professor de matemática em um processo de formação continuada voltado à integração de tecnologias no ensino. A pesquisa tem como objetivo compreender de que maneira tais limites se manifestam na ação docente e quais fatores condicionam a efetivação da reflexão na prática pedagógica. Adota-se uma abordagem qualitativa, com delineamento de estudo de caso, baseada no acompanhamento sistemático da prática de um professor da educação básica, por meio de entrevistas semiestruturadas, observações de aulas, registros em áudio e vídeo e notas de campo. A análise dos dados fundamenta-se na Epistemologia da Prática Reflexiva, considerando episódios críticos que evidenciam momentos de tomada de decisão e reorganização da ação docente. Os resultados indicam que a prática reflexiva emerge em situações de imprevisibilidade e interação com os alunos, porém se mostra condicionada por limites técnicos, temporais e institucionais, que interferem diretamente na autonomia do professor e na integração das tecnologias. Conclui-se que a prática reflexiva se constitui como um processo situado, atravessado por condições concretas de trabalho, o que demanda propostas de formação continuada que considerem tais condicionantes e promovam espaços efetivos de reflexão articulados à prática.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Tópicos., v. 4, n. 33, p. 1-16
Ano
2026 (2026-05-01)
Palavras-chave
reflective practice; mathematics education; educational technology integration; continuing teacher education; teacher autonomy; basic education teachers; teacher decision-making
Temas
Filosofia da Educação Matemática, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.70773/revistatopicos/777431023
ISSN
2965-6672
Licença
cc-by
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
NEVES, Tatiani Garcia; COSTA, Jéssica Serra Corrêa da. ENTRE A REFLEXÃO E A AÇÃO: LIMITES DA PRÁTICA REFLEXIVA DE PROFESSORES NA INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA. Revista Tópicos., v. 4, n. 33, p. 1-16, 2026. DOI: https://doi.org/10.70773/revistatopicos/777431023.

APA

Neves, T. G., & Costa, J. S. C. d. (2026). ENTRE A REFLEXÃO E A AÇÃO: LIMITES DA PRÁTICA REFLEXIVA DE PROFESSORES NA INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA. Revista Tópicos., 4(33), 1-16. https://doi.org/10.70773/revistatopicos/777431023

BibTeX
@article{neves2026,
  author = {Neves, Tatiani Garcia and Costa, Jéssica Serra Corrêa da},
  title = {ENTRE A REFLEXÃO E A AÇÃO: LIMITES DA PRÁTICA REFLEXIVA DE PROFESSORES NA INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA},
  year = {2026},
  journal = {Revista Tópicos.},
  volume = {4},
  number = {33},
  pages = {1-16},
  doi = {10.70773/revistatopicos/777431023}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Neves, Tatiani Garcia
AU  - Costa, Jéssica Serra Corrêa da
TI  - ENTRE A REFLEXÃO E A AÇÃO: LIMITES DA PRÁTICA REFLEXIVA DE PROFESSORES NA INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA
PY  - 2026
JO  - Revista Tópicos.
VL  - 4
IS  - 33
SP  - 1
EP  - 16
DO  - 10.70773/revistatopicos/777431023
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

Acessibilidade

As escolhas valem em todas as páginas internas e ficam só neste navegador. Atalho: tecla de acesso 5.

Perfis rápidos

Ajustes

Sobre a acessibilidade do Portal