Laboratório de Educação Matemática (LEM) como ambiência potencialmente formativa do professor que ensina Matemática
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Nesta mesa, temos como foco o Laboratório de Educação Matemática (LEM) enquanto ambiência potencialmente formativa do professor que ensina/ensinará Matemática. O objetivo consiste em colaborar com reflexões sobre algumas experiências formativas no contexto do LEM com professores que ensinam/ensinarão Matemática. A discussão está estruturada na (inter)relação do LEM como ambiência formativa em três momentos: i) disciplina de Saberes e Didática do Ensino da Matemática 1 no curso de Pedagogia (Ufal); ii) experiências formativas frente do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (LEPEM), da Uneb, Campus VII e iii) projeto de extensão: reuniões técnico pedagógicas com professor que ensina Matemática nos Anos Iniciais. Desse modo, mostraremos resultados de implementações que foram feitas na formação inicial e continuada com professores que ensinam/ensinarão Matemática referente ao papel do LEM e suas implicações para o contexto formativo.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Encontro Baiano de Educação Matemática
- Ano
- 2024 (2024-10-05)
- Idioma
- pt
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- ISSN
- 2175-1668
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 02/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
OLIVEIRA, Carloney Alves de; SILVA, Américo Junior Nunes da Silva; SOUZA, Ilvanete dos Santos de. Laboratório de Educação Matemática (LEM) como ambiência potencialmente formativa do professor que ensina Matemática. Encontro Baiano de Educação Matemática, 2024. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/ebem/article/view/110. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Oliveira, C. A. d., Silva, A. J. N. d. S., & Souza, I. d. S. d. (2024). Laboratório de Educação Matemática (LEM) como ambiência potencialmente formativa do professor que ensina Matemática. Encontro Baiano de Educação Matemática. https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/ebem/article/view/110
BibTeX
@article{oliveira2024,
author = {Oliveira, Carloney Alves de and Silva, Américo Junior Nunes da Silva and Souza, Ilvanete dos Santos de},
title = {Laboratório de Educação Matemática (LEM) como ambiência potencialmente formativa do professor que ensina Matemática},
year = {2024},
journal = {Encontro Baiano de Educação Matemática},
url = {https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/ebem/article/view/110},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Oliveira, Carloney Alves de AU - Silva, Américo Junior Nunes da Silva AU - Souza, Ilvanete dos Santos de TI - Laboratório de Educação Matemática (LEM) como ambiência potencialmente formativa do professor que ensina Matemática PY - 2024 JO - Encontro Baiano de Educação Matemática UR - https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/ebem/article/view/110 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 9 · DOI 10.52641/cadcajv11i9.3567
Download disponível Baixar PDF na fonte: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) -
Influence of preservice teacher education on mathematics teaching efficiency of beginning teachers
Teaching and Teacher Education, v. 180 · DOI 10.1016/j.tate.2026.105644
Acesso restrito -
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
Senso de Medidas na Pré-Escola: uma Análise de Conteúdo das Concepções de Professores
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27884
-
Mancala e a Educação Antirracista: Saberes Africanos nos Anais do XIV Encontro Nacional de Educação Matemática
Encontro Baiano de Educação Matemática