Interdisciplinaridade na Formação de Professores de Matemática: a experiência do projeto PIBID/IFPA
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Resumo
Nas publicações sobre pesquisa e ensino de matemática, diversos autores apontam a relevância da interdisciplinaridade, visto que possibilita a interconexão dos conhecimentos científicos, pedagógicos e socioculturais no processo formativo. Os documentos que tratam sobre os princípios da educação nacional apontam a necessidade de ruptura com o formato de ensino descontextualizado, compartimentalizado e baseado no acúmulo de informações. Desta forma, é indispensável que as práticas educativas tenham como objetivo dar significado ao conhecimento escolar, além de incentivar o raciocínio e a capacidade de aprender, de forma contextualizada e interdisciplinar. Nesta perspectiva, este artigo tem como objetivo discutir sobre os fundamentos epistemológicos e pedagógicos da interdisciplinaridade, que fundamentaram as práticas educativas interdisciplinares desenvolvidas no projeto de iniciação à docência em Matemática, no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do IFPA.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática, v. 7, p. e2024002
- Ano
- 2024 (2024-02-20)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- interdisciplinarity; mathematics teacher education; PIBID; initial teacher education; epistemology of interdisciplinarity; contextual learning
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.61074/coinspiracao.2596-0172.e2024002
- ISSN
- 2596-0172
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FIGUEIREDO, Raimundo Otoni Melo. Interdisciplinaridade na Formação de Professores de Matemática: a experiência do projeto PIBID/IFPA. CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática, v. 7, p. e2024002, 2024. DOI: https://doi.org/10.61074/coinspiracao.2596-0172.e2024002.
APA
Figueiredo, R. O. M. (2024). Interdisciplinaridade na Formação de Professores de Matemática: a experiência do projeto PIBID/IFPA. CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática, 7, e2024002. https://doi.org/10.61074/coinspiracao.2596-0172.e2024002
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