formação de professores de matemática na interface com a residência pedagógica
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Resumo
Este artigo teve por objetivo analisar as experiências vivenciadas por licenciandos em matemática na interface com o dispositivo formativo da residência pedagógica durante a pandemia. Para tanto, mobilizamos algumas ferramentas conceituais propostas por Foucault. Optamos pela análise documental de um corpus constituído de portarias, editais e relatórios de estágio que nos deram indícios sobre quais linhas de força do dispositivo são reforçadas com a implementação do programa em tempos de pandemia. Diante disso, tomamos como referência duas unidades de análise: a) a fratura no planejamento e a constituição do sujeito estudante-residente; b) o sujeito da experiência e a construção do conceito matemático. De maneira geral, os modos de resistência operacionalizados atravessaram os dispositivos colocando em linhas de força sentidos, direções, que constituíram os estudantes-residentes. Os resultados indicam que esses sujeitos se transformam a si mesmos, o que implica deslocamentos e mudanças.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 4, p. 446-468
- Ano
- 2022 (2022-12-26)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics teacher education; teaching internship; pre-service teachers; COVID-19 pandemic; Michel Foucault; disciplinary devices; resistance; mathematical concept formation
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.23925/1983-3156.2022v24i4p446-468
- ISSN
- 1516-5388, 1983-3156
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
SANTANA, Flávia Cristina de Macêdo; SANTANA, Tailane de Jesus. formação de professores de matemática na interface com a residência pedagógica. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 4, p. 446-468, 2022. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p446-468.
APA
Santana, F. C. d. M., & Santana, T. d. J. (2022). formação de professores de matemática na interface com a residência pedagógica. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 24(4), 446-468. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p446-468
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