Metodologias ativas: tendências atuais em educação matemática e seu ensino em curso de Pedagogia
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Resumo
O ensino formal da Educação Matemática na Educação Básica inicia-se na Educação Infantil em seguida no Ensino Fundamental I sendo o seu ensino de competência do profissional com formação nos cursos de Licenciatura em Pedagogia: Na formação inicial é assegurado na organização curricular saberes curriculares e disciplinares sobre os conteúdos de ensino de Matemática desta etapa da Educação Básica. Um dos atuais desafios para melhoria do ensino e aprendizado dos alunos brasileiros em Matemática vem sendo o uso de variadas estratégias metodológicas para o ensino dos conteúdos curriculares, dentre elas à metodologias ativa: Tertúlia Dialógica Pedagógica (TDP), com imbricação das principais tendências nacionais e internacionais em Educação Matemática no processo de ensino- aprendizagem. O caminho metodológico na abordagem da pesquisa qualitativa nos procedimentos da Pesquisa- Ação, realizada no segundo semestre letivo de 2019, com 40 discentes do curso de Pedagogia do Ceuenes/Ufes; Para coleta de dados recorreu-se ao uso de entrevistas semiestruturadas e produção textual individual; Para análise dos dados buscou-se à metodologia da análise textual discursiva. Entre os principais resultados destaca-se o contato no laboratório de Matemática das 39 discentes acerca das principais tendências em Educação Matemática para ensino dos conteúdos previstos; verifica-se potencialidade da metodologia ativa das TDP, para o ensino de Matemática no curso de Pedagogia. Conclui-se que na formação inicial em Pedagogia assegurar o ensino do componente curricular por meio das TDP em tessitura com as tendências atuais em Educação Matemática, configura-se potencializadora prática inovadora para formação matemática destes futuros profissionais no exercício do magistério no Ensino Fundamental I.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Research Society and Development, v. 11, n. 4, p. e20711426212
- Editora
- Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
- Ano
- 2022 (2022-03-16)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- active learning methodologies; mathematics education; initial teacher education; pedagogy degree; teaching methods; primary school mathematics; action research; mathematics laboratory
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.33448/rsd-v11i4.26212
- ISSN
- 2525-3409
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PEREIRA, Carlos Luís; PEREIRA, Márcia Regina Santana. Metodologias ativas: tendências atuais em educação matemática e seu ensino em curso de Pedagogia. Research Society and Development, v. 11, n. 4, p. e20711426212, 2022. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.26212.
APA
Pereira, C. L., & Pereira, M. R. S. (2022). Metodologias ativas: tendências atuais em educação matemática e seu ensino em curso de Pedagogia. Research Society and Development, 11(4), e20711426212. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.26212
BibTeX
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