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Ensino em ação: acompanhando professores em uma disciplina de mestrado profissional

Dissertação2023

Gabriel Ginez Villarda

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Resumo

A presente dissertação tem como objetivo principal, observar e descrever as negociações realizadas por professores em uma disciplina remota de um programa de mestrado profissional em química de uma universidade estadual situada no norte do paraná, tão bem como a presença e influência de agentes não-humanos presentes nas aulas observadas, e na realidade destes professores. A imersão foi realizada no período de abril de 2021 até o final de junho de 2021. A opção teórico-metodológica está vinculada a uma bricolagem de técnicas e visões descrita através de uma experiência (n)etnográfica, na qual o pesquisador acompanhou as aulas remotas de professores em um programa de mestrado profissional com o intuito de anotar, escrever e revisar para que em seguida pudesse descrever e refletir a respeito das negociações e agentes que foram observados naquele espaço. Os dados foram obtidos através de anotações, diário de campo, observações e transcrições das aulas gravadas que foram analisadas utilizando a noção que Bruno Latour tem para com as ciências. De acordo com sua perspectiva, a prática científica é vista como uma imbricada rede composta por inúmeros elementos, instâncias, interesses, negociações, saberes e mobilizações que são resultado da agência de atores humanos e não-humanos que estão presentes nessa prática social que são as ciências. Esta visão foi utilizada como base, e direcionada para as observações das aulas a fim de tentar perceber os processos de negociação, mobilização, interessamento, agenciamento, entre outros que ocorreram na imbricada rede de ensino na qual foi realizada a imersão, trazendo assim a perspectiva de Latour para o processo de ensino e formação de professores enquanto o mesmo acontece, e que nomeei como ensino em ação

Dados da obra

Tipo
Dissertação (mestrado)
Instituição
UEL
Ano
2023
Defesa
28/04/2023
Idioma
pt
Palavras-chave
Negociações; Ensino; Educação; Formação de professores; Educação matemática; Matemática - Estudo e ensino; Aprendizagem; Química
Temas
Formação de Professores de Matemática
Handle
https://repositorio.uel.br/handle/123456789/17159
Acesso
Texto completo na fonte
Fontes
BDTD/IBICT
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
VILLARDA, Gabriel Ginez. Ensino em ação: acompanhando professores em uma disciplina de mestrado profissional. 2023. Dissertação (Mestrado) – UEL, 2023. Disponível em: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/17159. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Villarda, G. G. (2023). Ensino em ação: acompanhando professores em uma disciplina de mestrado profissional [Dissertação de mestrado, UEL]. https://repositorio.uel.br/handle/123456789/17159

BibTeX
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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