O desenvolvimento do conhecimento pedagógico e tecnológico do conteúdo no ensino de matemática: experiência formativa com os futuros professores dos anos iniciais
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Resumo
Este texto resulta do projeto de pesquisa desenvolvido no âmbito do doutoramento em Ensino realizado na Univesridade do Vale Taquari – UNIVATES, cujo objetivo foi identificar de que forma futuros professores dos anos iniciais (pedagogos) desenvolveram conhecimento sobre o uso da tecnologia para o ensino da Matemática, no contexto de um Curso de Extensão de formação inicial. Reconhecemos a importância de promover a integração das tecnologias, em particular no processo de ensino e aprendizagem, pois observa-se a ausência de uma resposta formativa na formação inicial do futuro pedagogo que lhe permita obter o conhecimento necessário para uma integração eficaz da tecnologia no ensino e na aprendizagem da Matemática. O referencial teórico utilizado pautou-se nas concepções do desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo (Pedagogical Content Kwowledge – TCK) a partir do modelo de Schulman (1986), seguido do modelo teórico para o conhecimento do professor que propõe integrar três domínios desse conhecimento: o conteúdo, a pedagogia e a tecnologia – TPACK, de Mishra e Koehler (2006). A partir do Curso de Formação, constatou-se que os futuros professores desenvolveram seus planos de aula de Matemática, integrando corretamente às diretrizes do modelo TPACK, incorporando conhecimentos de conteúdos tecnológico e pedagógico no processo de ensino
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Conjecturas, v. 22, n. 3, p. 714-732
- Ano
- 2022 (2022-04-25)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- pedagogical content knowledge; TPACK; educational technology in mathematics; initial teacher education; pre-service teachers; early elementary education; mathematics lesson planning; technological knowledge; pedagogical knowledge
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.53660/conj-899-i19
- ISSN
- 1657-5830
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PURIFICAÇÃO, Marcelo Máximo; AMADO, Nélia. O desenvolvimento do conhecimento pedagógico e tecnológico do conteúdo no ensino de matemática: experiência formativa com os futuros professores dos anos iniciais. Conjecturas, v. 22, n. 3, p. 714-732, 2022. DOI: https://doi.org/10.53660/conj-899-i19.
APA
Purificação, M. M., & Amado, N. (2022). O desenvolvimento do conhecimento pedagógico e tecnológico do conteúdo no ensino de matemática: experiência formativa com os futuros professores dos anos iniciais. Conjecturas, 22(3), 714-732. https://doi.org/10.53660/conj-899-i19
BibTeX
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