Conhecimento do formador de professores de Matemática que é investigador da docência

Artigo2021

Flávia Cristina Figueiredo Coura; Cármen Lúcia Brancaglion Passos

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Resumo

Neste trabalho, o objetivo é compreender o conhecimento do formador de professores de Matemática que é investigador da docência e toma a docência e a formação de professores como objeto de estudo. A pesquisa se configura como um estudo de caso de caráter qualitativo, em que, pela análise de uma narrativa de experiências de desenvolvimento profissional, buscou-se identificar o conhecimento de uma docente do ensino superior para atuar na formação de professores de Matemática. Os resultados denotam que o conhecimento do conteúdo da formação inclui subdomínios do conhecimento especializado para o ensino do professor de Matemática e que ser formador exige um tipo especializado de conhecimento, voltado para o aspecto pedagógico do conteúdo da formação do professor de Matemática.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Zetetiké, v. 29, n. 00
Editora
Universidade Estadual de Campinas
Ano
2021
Idioma
pt
Palavras-chave
Formador de professores de matemática; Conhecimento do formador; MTSK; Narrativa
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.20396/zet.v29i00.8661842
ISSN
0104-4877, 2176-1744
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
COURA, Flávia Cristina Figueiredo; PASSOS, Cármen Lúcia Brancaglion. Conhecimento do formador de professores de Matemática que é investigador da docência. Zetetiké, v. 29, n. 00, 2021. DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661842.

APA

Coura, F. C. F., & Passos, C. L. B. (2021). Conhecimento do formador de professores de Matemática que é investigador da docência. Zetetiké, 29(00). https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661842

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