Conhecimento do formador de professores de Matemática que é investigador da docência
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Resumo
Neste trabalho, o objetivo é compreender o conhecimento do formador de professores de Matemática que é investigador da docência e toma a docência e a formação de professores como objeto de estudo. A pesquisa se configura como um estudo de caso de caráter qualitativo, em que, pela análise de uma narrativa de experiências de desenvolvimento profissional, buscou-se identificar o conhecimento de uma docente do ensino superior para atuar na formação de professores de Matemática. Os resultados denotam que o conhecimento do conteúdo da formação inclui subdomínios do conhecimento especializado para o ensino do professor de Matemática e que ser formador exige um tipo especializado de conhecimento, voltado para o aspecto pedagógico do conteúdo da formação do professor de Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Zetetiké, v. 29, n. 00
- Editora
- Universidade Estadual de Campinas
- Ano
- 2021
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Formador de professores de matemática; Conhecimento do formador; MTSK; Narrativa
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.20396/zet.v29i00.8661842
- ISSN
- 0104-4877, 2176-1744
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
COURA, Flávia Cristina Figueiredo; PASSOS, Cármen Lúcia Brancaglion. Conhecimento do formador de professores de Matemática que é investigador da docência. Zetetiké, v. 29, n. 00, 2021. DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661842.
APA
Coura, F. C. F., & Passos, C. L. B. (2021). Conhecimento do formador de professores de Matemática que é investigador da docência. Zetetiké, 29(00). https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661842
BibTeX
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