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Gênero e formação de professores e professoras: uma análise do curso de licenciatura em Matemática da UFMS, campus de Ponta Porã

Artigo2024

Caroline Paionk ORCID; Ádamo Duarte de Oliveira ORCID

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Resumo

Este artigo, recorte de uma pesquisa de um trabalho de conclusão de curso, tem por objetivo analisar se e como a temática de gênero é abordada na formação inicial de professores de Matemática na UFMS, campus de Ponta Porã. Os objetivos específicos incluem: (i) identificar discursos internalizados sobre gênero entre os discentes do curso de Matemática; e (ii) compreender através da análise do projeto pedagógico do curso (PP), se há e como são tratadas a temática de gênero. A teorização deste trabalho baseia-se em pesquisadores e pesquisadoras sobre gênero, educação matemática, educação e formação de professores, incluindo autores como Bourdieu, Louro, Souza e Fonseca e Saviani. A pesquisa consistiu em análise documental do PP do curso e aplicação de questionário aos acadêmicos/as. Conclui-se que as discussões sobre gênero são superficiais e recomenda-se uma abordagem mais efetiva nos cursos de formação de professores de Matemática para evitar disparidades de gênero na educação.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Perspectivas da Educação Matemática, v. 17, n. 47, p. 1-23
Ano
2024 (2024-11-29)
Idioma
pt
Palavras-chave
gender; initial teacher education; mathematics teacher education; gender discourse; educational project; gender inequality in education
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.46312/pem.v17i47.21134
ISSN
1982-7652, 2359-2842
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
PAIONK, Caroline; OLIVEIRA, Ádamo Duarte de. Gênero e formação de professores e professoras: uma análise do curso de licenciatura em Matemática da UFMS, campus de Ponta Porã. Perspectivas da Educação Matemática, v. 17, n. 47, p. 1-23, 2024. DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v17i47.21134.

APA

Paionk, C., & Oliveira, Á. D. d. (2024). Gênero e formação de professores e professoras: uma análise do curso de licenciatura em Matemática da UFMS, campus de Ponta Porã. Perspectivas da Educação Matemática, 17(47), 1-23. https://doi.org/10.46312/pem.v17i47.21134

BibTeX
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PY  - 2024
JO  - Perspectivas da Educação Matemática
VL  - 17
IS  - 47
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DO  - 10.46312/pem.v17i47.21134
LA  - pt
ER  -

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