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Uma análise teórica das aprendizagens docentes apresentadas em narrativas de pibidianas de matemática

Artigo2022

Lilian Aragão da Silva; Camila Sandes Souza; Jacqueline Nascimento de Souza; Alana Silva dos Santos

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Resumo

Este trabalho tem como objetivo apresentar as narrativas de pibidianas que desenvolveram uma participação plena no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, bem como traçar uma análise acerca das aprendizagens docentes, com o aporte teórico da Comunidade de Prática de Étienne Wenger. Como metodologia, seguimos uma abordagem qualitativa amparada nas pesquisas (auto)biográficas, tomando as narrativas como fonte de dados. As narrativas foram elaboradas por três pibidianas, bolsistas e autoras deste trabalho. Entrelaçando as narrativas com a teoria, apresentamos como resultados o quanto as pibidianas aprenderam a partir da comunidade, seja na interação, estreitando os laços afetivos e se relacionando com os demais membros. Além disso, apresentamos como resultados aprendizagens docentes relativas aos significados construídos e negociados na comunidade, os quais estavam relacionados ao exercício da docência e da escola, muitos desses atrelados aos desafios impostos pela pandemia. Por fim, apresentamos que ao longo das experiências da comunidade, as pibidianas aprenderam “a ser” e a “tornar-se” professoras de matemática, à medida que se identificavam com a profissão ou buscam desenvolver um perfil de educadora ou quando apontaram que as experiências contribuíram para a sua formação. A partir de tais resultados, concluímos que o programa cumpriu com seu papel de valorização do magistério e, também, na formação de professores, mesmo acontecendo de maneira remota.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Diversitas Journal, v. 7, n. 4
Editora
Universidade Estadual de Alagoas
Ano
2022
Idioma
en
Palavras-chave
comunidade de prática; formação de professores; ensino de matemática; iniciação à docência
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.48017/dj.v7i4.2208
ISSN
2525-5215
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SILVA, Lilian Aragão da et al.. Uma análise teórica das aprendizagens docentes apresentadas em narrativas de pibidianas de matemática. Diversitas Journal, v. 7, n. 4, 2022. DOI: https://doi.org/10.48017/dj.v7i4.2208.

APA

Silva, L. A. d., Souza, C. S., Souza, J. N. d., & Santos, A. S. d. (2022). Uma análise teórica das aprendizagens docentes apresentadas em narrativas de pibidianas de matemática. Diversitas Journal, 7(4). https://doi.org/10.48017/dj.v7i4.2208

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