Saberes docentes mobilizados por professores de matemática durante um curso de formação continuada com o método Peer Instruction.

Como citar

@phdthesis{silva2023,
  author = {Silva, Mayara Maia Bruno Nepomuceno},
  title = {Saberes docentes mobilizados por professores de matemática durante um curso de formação continuada com o método Peer Instruction.},
  year = {2023},
  school = {UFOP},
  url = {http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/16529},
  language = {pt}
}

TY  - THES
AU  - Silva, Mayara Maia Bruno Nepomuceno
TI  - Saberes docentes mobilizados por professores de matemática durante um curso de formação continuada com o método Peer Instruction.
PY  - 2023
PB  - UFOP
UR  - http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/16529
LA  - pt
ER  - 

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

• Artigo 2026 Português

  A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática

  Adriano Faustino de Sousa; Maria Rosilene de Sena; George Ramos da Silva Junior; Vladimir Bezerra de Oliveira; Ana Zilda dos Santos Cabral Figuerêdo; Sergio Nolêto Turibus

  Cadernos Cajuína, v. 11, n. 9 · DOI 10.52641/cadcajv11i9.3567

  • Formação de Professores de Matemática
  • Inclusão
  • Práticas Pedagógicas
  Download disponível Baixar PDF na fonte: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba)

• Artigo 2026 Inglês

  Influence of preservice teacher education on mathematics teaching efficiency of beginning teachers

  Japhet Kwasi Osiakwan; Forster Danso Ntow; Ernest Kofi Davis

  Teaching and Teacher Education, v. 180 · DOI 10.1016/j.tate.2026.105644

  • Formação de Professores de Matemática
  Acesso restrito

• Artigo 2026

  PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS

  Dalilla Xavier Gáspio Michael; Aline de Aquino Carvalho de Paula; Gabriela Costa e Silva; Liziane Fagundes Santos; Jânia Gomes Aquino; Laionara Oliveira de Moura Marques et al.

  Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856

  • Currículo
  • Formação de Professores de Matemática
  • Práticas Pedagógicas
  • Resolução de Problemas
  Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba)

• Artigo 2026 Português

  Senso de Medidas na Pré-Escola: uma Análise de Conteúdo das Concepções de Professores

  Luciana Bertholdi Machado; Celma Cristina Ferreira da Silva Nascimento; Márcia Aparecida da Silva

  Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27884

  • Formação de Professores de Matemática
  Acesso aberto Acessar texto completo: Senso de Medidas na Pré-Escola: uma Análise de Conteúdo das Concepções de Professores (abre em nova aba)

• Artigo 2026 Português

  Mancala e a Educação Antirracista: Saberes Africanos nos Anais do XIV Encontro Nacional de Educação Matemática

  Sarah Graziella dos Santos Peixoto

  Encontro Baiano de Educação Matemática

  • Formação de Professores de Matemática
  • Inclusão
  Acesso aberto Acessar texto completo: Mancala e a Educação Antirracista: Saberes Africanos nos Anais do XIV Encontro Nacional de Educação Matemática (abre em nova aba)