Integrating Dimensions of Equity in Elementary Mathematics Methods

Artigo2021

Kristin E. Harbour; Jessica S. Allen; Caroline E. McManus

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Resumo

In this article the authors describe a well-known framework for equity in mathematics education and explain how they integrate it into multiple aspects of a mathematics methods course, including the clinical experiences in elementary school classrooms.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
PDS Partners: Bridging Research to Practice
Ano
2021
Idioma
en
Palavras-chave
Equal Education; Mathematics Education; Methods Courses; Elementary School Mathematics; Professional Development Schools; Teacher Education; Partnerships in Education; College School Cooperation
Temas
Formação de Professores de Matemática
Acesso
Download disponível
Fontes
ERIC — Education Resources Information Center
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
HARBOUR, Kristin E.; ALLEN, Jessica S.; MCMANUS, Caroline E.. Integrating Dimensions of Equity in Elementary Mathematics Methods. PDS Partners: Bridging Research to Practice, 2021. Disponível em: https://eric.ed.gov/?id=EJ1353709. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Harbour, K. E., Allen, J. S., & McManus, C. E. (2021). Integrating Dimensions of Equity in Elementary Mathematics Methods. PDS Partners: Bridging Research to Practice. https://eric.ed.gov/?id=EJ1353709

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