Integración de la inteligencia artificial en la enseñanza de matemáticas un enfoque personalizado para mejorar el aprendizaje

Resumo

El artículo titulado "Integración de la inteligencia artificial en la enseñanza de matemáticas: un enfoque personalizado para mejorar el aprendizaje" analiza el impacto potencial de las tecnologías emergentes, en particular la inteligencia artificial (IA), en la transformación de la educación matemática a través de la implementación de experiencias educativas adaptadas individualmente. En el contexto de la evolución de la educación hacia un entorno digital, la inteligencia artificial proporciona recursos avanzados que posibilitan a los docentes la personalización del proceso de enseñanza en base a las particularidades, habilidades y ritmos de aprendizaje de cada alumno. En este estudio se examina el impacto de la Inteligencia Artificial en el entorno educativo, específicamente en el aula, con el propósito de evaluar su capacidad para potenciar un proceso de enseñanza-aprendizaje más efectivo en el área de matemáticas y contribuir a la mejora de los logros académicos. En el ámbito educativo, se analiza en primer lugar la fundamentación teórica que sustenta la aplicación de la Inteligencia Artificial (IA), especialmente en el ámbito de la enseñanza de las matemáticas. Estas herramientas posibilitan a los estudiantes obtener una retroalimentación instantánea, reconocer sus áreas de oportunidad y desarrollar habilidades de forma autónoma. Además, se investigan los sistemas de tutoría inteligente que, a través de algoritmos de aprendizaje automático, adaptan de manera personalizada los contenidos y ejercicios de matemáticas en función de las respuestas y el rendimiento de los alumnos. De este modo, cada estudiante puede progresar a su propia velocidad, fomentando así un proceso de aprendizaje más eficaz y gratificante. El texto aborda asimismo los beneficios y desafíos asociados a la incorporación de la Inteligencia Artificial en el ámbito educativo de las matemáticas. Entre los beneficios del programa se pueden mencionar la mejora en la motivación de los estudiantes, la disminución de la ansiedad relacionada con las matemáticas y el respaldo constante que pueden obtener más allá del entorno escolar. No obstante, se hacen referencia a los retos que implican la formación del profesorado, la integración de tecnologías, así como las consideraciones éticas relacionadas con la privacidad y la equidad en la disponibilidad de dichas tecnologías. En última instancia, el estudio establece que la inteligencia artificial, al ser incorporada de manera apropiada, posee la capacidad de revolucionar la instrucción de las matemáticas al ofrecer un enfoque más individualizado, interactivo y accesible para la totalidad de los estudiantes. La inteligencia artificial puede ser fundamental para mejorar el desempeño académico y promover una actitud positiva hacia las matemáticas.

Dados da obra

Tipo

Artigo

Periódico

Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 8, n. 6, p. 10417-10433

Editora

Latin American Association for the Advancement of Sciences

Ano

2025 (2025-01-27)

Idioma

es

Palavras-chave

artificial intelligence in education; mathematics education; personalized learning; intelligent tutoring systems; adaptive learning; student motivation; mathematics anxiety; teacher professional development; educational technology integration; academic performance; immediate feedback; self-directed learning; digital learning environments; student well-being; teacher attitudes toward AI

Temas

Formação de Professores de Matemática

DOI

10.37811/cl_rcm.v8i6.15719

ISSN

2707-2207, 2707-2215

Licença

cc-by

Acesso

Em verificação

Fontes

OpenAlex

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026