A TUTORIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
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Resumo
A Educação a Distância tem ampliado as possibilidades de acesso ao ensino superior e, simultaneamente, provocado a necessidade de novas formas de acompanhamento e mediação dos processos de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, a tutoria assume papel fundamental na aproximação entre estudantes, professores e instituição, contribuindo para o acompanhamento acadêmico, a orientação das atividades, o esclarecimento de dúvidas, a motivação e a permanência dos estudantes no curso. Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a atuação da tutoria no curso de Licenciatura em Matemática na modalidade de Educação a Distância, buscando refletir sobre as práticas desenvolvidas, os desafios encontrados e as contribuições da ação tutorial para o processo formativo dos licenciandos. A experiência evidencia que a atuação do tutor ultrapassa o acompanhamento das atividades acadêmicas, envolvendo dimensões pedagógicas, comunicacionais e relacionais. As ações de orientação individual e coletiva, acompanhamento da participação no ambiente virtual de aprendizagem, comunicação com os estudantes e identificação de dificuldades constituem estratégias importantes para favorecer a aprendizagem e reduzir situações de afastamento e evasão. Além disso, a experiência mostrou-se formativa para as próprias tutoras, favorecendo a reflexão sobre suas práticas e a ressignificação de seus saberes profissionais. Conclui-se que a tutoria presencial constitui uma dimensão relevante da formação de professores de Matemática na EaD, contribuindo para aproximar estudantes, professores e instituição e para promover uma formação mais colaborativa, humanizada e reflexiva.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Tópicos., v. 4, n. 37, p. 1-31
- Ano
- 2026 (2026-09-13)
- Palavras-chave
- tutoring; distance education; mathematics teacher education; teacher professional development; academic support; student retention; school dropout; virtual learning environments; tutor professional development; cooperative learning
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.70773/revistatopicos/789155241
- ISSN
- 2965-6672
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MELO, Daiane; ARAUJO, Francine Fernandes; ELTZ, Patrícia Thoma. A TUTORIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. Revista Tópicos., v. 4, n. 37, p. 1-31, 2026. DOI: https://doi.org/10.70773/revistatopicos/789155241.
APA
Melo, D., Araujo, F. F., & Eltz, P. T. (2026). A TUTORIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. Revista Tópicos., 4(37), 1-31. https://doi.org/10.70773/revistatopicos/789155241
BibTeX
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