Education of lower secondary mathematics teachers in Denmark and France
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Resumo
This paper presents a comparative study of two surprisingly different systems of preparing teachers for lower secondary level teaching of mathematics, namely those of Denmark and France. We first describe these systems differences succinctly. The main part of the paper reports on a qualitative study of how final year teacher students in the two countries handle two hypothetical situations of mathematics teaching. Then we discuss how the findings could be related to the systems of formation described first.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- NOMAD Nordic Studies in Mathematics Education, v. 12, n. 2
- Ano
- 2024 (2024-11-19)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- mathematics teacher education; junior high school mathematics; pre-service teachers; Denmark; France; comparative education
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.7146/nomad.v12i2.148028
- ISSN
- 1104-2176, 2002-4061
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
WINSLØW, Carl; DURAND-GUERRIER, Viviane. Education of lower secondary mathematics teachers in Denmark and France. NOMAD Nordic Studies in Mathematics Education, v. 12, n. 2, 2024. DOI: https://doi.org/10.7146/nomad.v12i2.148028.
APA
Winsløw, C., & Durand-Guerrier, V. (2024). Education of lower secondary mathematics teachers in Denmark and France. NOMAD Nordic Studies in Mathematics Education, 12(2). https://doi.org/10.7146/nomad.v12i2.148028
BibTeX
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TY - JOUR AU - Winsløw, Carl AU - Durand-Guerrier, Viviane TI - Education of lower secondary mathematics teachers in Denmark and France PY - 2024 JO - NOMAD Nordic Studies in Mathematics Education VL - 12 IS - 2 DO - 10.7146/nomad.v12i2.148028 LA - en ER -
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