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FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: UMA VIVÊNCIA PEDAGÓGICA COM ATIVIDADES INVESTIGATIVAS

Artigo2022

Oscar Guerrero Contreras ORCID; Cláudia Lisete Oliveira Groenwald ORCID; Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa ORCID

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Resumo

Neste artigo apresentamos duas tarefas investigativas de alta demanda cognitiva, desenvolvidas em conjunto com pesquisadores de duas Universidades que atuam com formação de professores de Matemática, uma na Universidade Arturo Prat, na cidade de Iquique, Chile, e a outra na Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), cidade de Canoas, Rio Grande do Sul, Brasil. Esta pesquisa é um recorte do Pós-doutorado do primeiro autor com o Grupo de Estudos Curriculares de Educação Matemática (GECEM), onde atuam pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM) da ULBRA. A vivência pedagógica realizada com os estudantes de Licenciatura em Matemática permitiu concluir que as atividades investigativas integradas com tecnologias podem trazer uma contribuição significativa para os futuros professores de Matemática desenvolverem e/ou qualificarem a competência de Observar com Sentido a prática docente.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Vidya, v. 42, n. 2, p. 147-164
Ano
2022 (2022-01-01)
Idioma
pt
Palavras-chave
initial teacher education; mathematics teacher education; investigative tasks; teacher competence; teaching experience; technology integration
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.37781/vidya.v42i2.4237
ISSN
0104-270X, 2176-4603
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CONTRERAS, Oscar Guerrero; GROENWALD, Cláudia Lisete Oliveira; HOMA, Agostinho Iaqchan Ryokiti. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: UMA VIVÊNCIA PEDAGÓGICA COM ATIVIDADES INVESTIGATIVAS. Vidya, v. 42, n. 2, p. 147-164, 2022. DOI: https://doi.org/10.37781/vidya.v42i2.4237.

APA

Contreras, O. G., Groenwald, C. L. O., & Homa, A. I. R. (2022). FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: UMA VIVÊNCIA PEDAGÓGICA COM ATIVIDADES INVESTIGATIVAS. Vidya, 42(2), 147-164. https://doi.org/10.37781/vidya.v42i2.4237

BibTeX
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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