A PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM AUTORREGULADA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES APRESENTADAS PELO PERÍODO DE AULAS REMOTAS
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Resumo
Este trabalho tem por objetivo descrever e analisar uma experiência orientada para a formação de professores de Matemática, por meio de reflexões baseadas no livro “Cartas do Gervásio ao seu umbigo: comprometer-se com o estudar na educação superior”, 2017 - 2ª edição. A partir da leitura e reflexão de cinco cartas, realizaram-se discussões em grupo sobre temas centrais da aprendizagem autorregulada, tais como estabelecimento de objetivos, gestão do tempo e controle da procrastinação. A atividade foi desenvolvida durante o período de aulas remotas imposto pela pandemia de covid-19 e contou com a participação de 17 estudantes de cursos de Licenciatura em Matemática. As fontes de coleta de dados utilizadas foram narrativas orais e escritas. Os resultados indicaram que os encontros possibilitaram reflexões sobre o processo autorregulatório, sobre a adoção de estratégias de aprendizagem adaptadas a cada contexto e sobre a integração ao ensino superior. A iniciativa representou, também, um espaço de acolhida, compartilhamento de experiências e dificuldades entre os participantes. Em suma, o estudo indicou a importância e necessidade de espaços qualificados que integrem teoria e prática na busca de melhores condições de aprendizagem e permanência no ensino superior.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Prociências, v. 6, n. 1, p. 18-33
- Editora
- Federal University of Pelotas
- Ano
- 2023 (2023-06-20)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- student self-regulation; mathematics teacher education; remote teaching; COVID-19 pandemic; goal setting; time management; procrastination; higher education; mathematics teacher education students; theory-practice integration; student retention
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.15210/prociencias.v6i1.6168
- ISSN
- 2596-061X
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MOREIRA, Rodrigo Oliveira; CORRÊA, Gustavo Weirich; NACHTIGALL, Cícero. A PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM AUTORREGULADA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES APRESENTADAS PELO PERÍODO DE AULAS REMOTAS. Revista Prociências, v. 6, n. 1, p. 18-33, 2023. DOI: https://doi.org/10.15210/prociencias.v6i1.6168.
APA
Moreira, R. O., Corrêa, G. W., & Nachtigall, C. (2023). A PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM AUTORREGULADA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES APRESENTADAS PELO PERÍODO DE AULAS REMOTAS. Revista Prociências, 6(1), 18-33. https://doi.org/10.15210/prociencias.v6i1.6168
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