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O ensino de matemática e a interdisciplinaridade sob a perspectiva da aprendizagem significativa

Artigo2026

Raquel Angela Speck ORCID; Denis Rogério Sanches Alves ORCID; Aline Diemer ORCID

Em verificação Página oficial: O ensino de matemática e a interdisciplinaridade sob a perspectiva da aprendizagem significativa (abre em nova aba)

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Resumo

Assuming that the interrelation among scientific disciplines fosters the development of more robust learning foundations, this study aims to analyze the role of interdisciplinarity in mathematics teaching and how the Theory of Meaningful Learning enables their integrated approach. This master’s-level qualitative research follows a bibliographic methodology, examining twenty articles from six A1/A2-rated journals in the field of Science and Mathematics Education, with a temporal scope spanning from 2011 to 2020. The study discusses key limitations, gaps, and challenges in interdisciplinary mathematics teaching, as well as its potential benefits. Identified challenges include limited time and inadequate teacher training to implement an integrative approach. The findings suggest that an interdisciplinary approach, aligned with the principles of Meaningful Learning, can foster collaborative and contextualized pedagogical practices that move beyond rote and repetitive strategies by taking into account students’ preexisting cognitive structures. Keywords: Mathematics Education. Scientific Journals. Teacher Education

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
#Tear Revista de Educação Ciência e Tecnologia, v. 15, n. 1
Editora
Rio Grande do Sul Federal Institute of Education, Science and Technology
Ano
2026 (2026-07-13)
Palavras-chave
mathematics education; interdisciplinarity; meaningful learning; teacher professional development; contextualized pedagogy; cooperative learning; integration of scientific disciplines
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.35819/tear.v15.n1.a7932
ISSN
2238-8079
Licença
cc-by-nc
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SPECK, Raquel Angela; ALVES, Denis Rogério Sanches; DIEMER, Aline. O ensino de matemática e a interdisciplinaridade sob a perspectiva da aprendizagem significativa. #Tear Revista de Educação Ciência e Tecnologia, v. 15, n. 1, 2026. DOI: https://doi.org/10.35819/tear.v15.n1.a7932.

APA

Speck, R. A., Alves, D. R. S., & Diemer, A. (2026). O ensino de matemática e a interdisciplinaridade sob a perspectiva da aprendizagem significativa. #Tear Revista de Educação Ciência e Tecnologia, 15(1). https://doi.org/10.35819/tear.v15.n1.a7932

BibTeX
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RIS
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ER  -

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