Uso de oficinas para o ensino de Matemática: um relato sobre as potencialidades com a aplicação de metodologias ativas
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Resumo
O ensino de Matemática passa atualmente por grandes discussões, no qual o foco é descentralizar o ensino feito a partir da exposição e do livro-texto, características de uma metodologia tradicional de ensino. Assim, o presente trabalho buscou responder a seguinte questão de pesquisa: “Quais as vantagens e desvantagens do uso de oficinas para o ensino de Matemática?”. Para tanto, o presente relato de experiência, que possui uma abordagem qualitativa de caráter descritivo, foi constituído a partir de algumas concepções do ensino tácito, discutido por Neto (2013). Objetivamos entender as vantagens e desvantagens da utilização de oficinas para o ensino de Matemática a partir da aplicação de sequências didáticas, no qual visou enunciar e discutir algumas potencialidades expostas a partir de uma abordagem com essas dinâmicas e que, em conjunto com metodologias ativas, podem apresentar enorme potencial para tornar o aluno como cerne deste processo. Dessa maneira, discorremos acerca de duas oficinas produzidas e aplicadas para alunos e futuros professores da rede básica de ensino. A utilização das oficinas mostrou como principais vantagens a diversidade na abordagem ao conteúdo, o aprendizado pela interação, o trabalho em grupo e o potencial da criatividade do aluno, tornando as aulas interessantes e participativas. Como desvantagens, as práticas relacionadas às aplicações das oficinas mostraram que um bom tempo deve ser destinado à preparação e aplicação desse tipo dinâmica, dificultando sua implementação cotidiana na escola.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Prática Docente, v. 9, p. e24032
- Editora
- Instituto Federal de Mato Grosso
- Ano
- 2025 (2025-01-04)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Educação Matemática; Jogos Educacionais; Oficinas para o Ensino de Matemática; active learning methodologies; didactic sequence; teacher professional development; pre-service teachers; student-centered learning; cooperative learning; student creativity; traditional teaching critique
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.23926/rpd.2024.v9.e24032.id945
- ISSN
- 2526-2149
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FERREIRA, Wellyson Junior Sousa et al.. Uso de oficinas para o ensino de Matemática: um relato sobre as potencialidades com a aplicação de metodologias ativas. Revista Prática Docente, v. 9, p. e24032, 2025. DOI: https://doi.org/10.23926/rpd.2024.v9.e24032.id945.
APA
Ferreira, W. J. S., Couto, D. L., Carneiro, R. d. S., & Santos, D. M. R. d. (2025). Uso de oficinas para o ensino de Matemática: um relato sobre as potencialidades com a aplicação de metodologias ativas. Revista Prática Docente, 9, e24032. https://doi.org/10.23926/rpd.2024.v9.e24032.id945
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