Educação matemática e cognição corporificada em uma classe hospitalar: vivências partilhadas
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Resumo
Este estudo apresenta resultados obtidos a partir de uma pesquisa qualitativa com abordagem participante, com o objetivo de analisar como vivências partilhadas por pessoas que frequentam ou frequentaram a classe hospitalar repercutem a relação entre educação matemática e componentes sociossensoriais, quando esta é assumida a partir da perspectiva de cognição corporificada e, portanto, entrelaçada às trajetórias pessoais de educandas e educadora. São também participantes da pesquisa quatro educandas e uma exeducanda de uma classe hospitalar em Belém/PA. Os dados, produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas e atividades com caráter pedagógico, estão agrupados em dois eixos temáticos: (res)significação de vivências em educação matemática e entrelaçamento de trajetórias dialógicas. Os referenciais que subsidiam a construção teórica da pesquisa e permeiam a análise e discussão dos dados estão assentados, principalmente, em estudos sobre o acompanhamento pedagógico em ambientes hospitalares e domiciliares e em produções sobre a educação matemática sob a perspectiva de cognição corporificada. Com base nos resultados obtidos a partir do processo imersivo na classe hospitalar e ao longo da pesquisa realizada junto às participantes, defendo a tese de que quando elementos sociossensoriais são assumidos como indissociáveis do ensino e da aprendizagem, sob o viés da cognição corporificada, as vivências relacionadas à educação matemática em classe hospitalar contribuem para o enredamento do repertório de educandos e propiciam um movimento de autoformação docente.
Dados da obra
- Tipo
- Tese (doutorado)
- Editora
- LA Referencia
- Instituição
- UFPA
- Programa
- Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas
- Ano
- 2022 (2022-04-27)
- Defesa
- 27/04/2022
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação matemática; Classe hospitalar; Cognição corporificada; Autoformação docente; Mathematics education; Hospital classroom; Embodied cognition; Professional development; hospital classrooms; lived experience; teacher self-formation; homeschooling
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- Handle
- https://repositorio.ufpa.br/handle/2011/14887
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- BDTD/IBICT; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CAJANGO, Eunice Maria Figueira. Educação matemática e cognição corporificada em uma classe hospitalar: vivências partilhadas. 2022. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemáticas) – UFPA, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufpa.br/handle/2011/14887. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Cajango, E. M. F. (2022). Educação matemática e cognição corporificada em uma classe hospitalar: vivências partilhadas [Tese de doutorado, UFPA]. https://repositorio.ufpa.br/handle/2011/14887
BibTeX
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