Obras na Biblioteca
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Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas
Obutchénie, v. 8 · DOI 10.14393/obv8.e2024-31
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Reconhecimento de grandezas variáveis por professores dos Anos Iniciais: Um olhar pela teoria da objetivação
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 3, n. 3 · DOI 10.54541/reviem.v3i3.72
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La Didáctica de las Matemáticas: desde las primeras inquietudes con la enseñanza de las Matemáticas hasta su constitución como corpus teórico
PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p178-204.id1223
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Metodologias Ativas na Educação Matemática Escolar: uma Discussão a partir da Atividade Pedagógica
Perspectivas da Educação Matemática, v. 14, n. 36 · DOI 10.46312/pem.v14i36.12426
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Comprensiones de la "Situación Desencadenante de Aprendizaje" y el "Problema Desencadenante" expresados en investigaciones académicas
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 1, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v1i2.5
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A Teoria Histórico-Cultural e a Teoria da Atividade em pesquisas sobre formação de professores e o ensino de matemática: o movimento do GeForProf - UTFPR
ACTIO Docência em Ciências, v. 6, n. 3 · DOI 10.3895/actio.v6n3.14565
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