Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas
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Resumo
O objetivo do texto é apresentar o segundo dossiê sobre o “Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas”. Em sua maioria, os autores em seus artigos exploram o movimento lógico-histórico de conceitos matemáticos para organizar o ensino e/ou promover processos de formação continuada de professores que superem as formas de ensino da didática tradicional. Para tanto, percebe-se a necessidade de resgatar bases históricas do conhecimento matemático e em alguns casos são adotados os pressupostos da Atividade Orientadora de Ensino, para elaboração de situações de ensino para estudantes ou para o processo de formativo de professores que se aproximem de situações desencadeadoras de aprendizagem.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Obutchénie, v. 8, p. 1-9
- Editora
- Universidade Federal de Uberlândia
- Ano
- 2024 (2024-09)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- organização do ensino; formação de professores; ensino de matemática; lógico-histórico
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.14393/obv8.e2024-31
- ISSN
- 2526-7647
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
DIAS, Marisa da Silva; PANOSSIAN, Maria Lúcia; SOUSA, Maria do Carmo de. Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas. Obutchénie, v. 8, p. 1-9, 2024. DOI: https://doi.org/10.14393/obv8.e2024-31.
APA
Dias, M. d. S., Panossian, M. L., & Sousa, M. d. C. d. (2024). Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas. Obutchénie, 8, 1-9. https://doi.org/10.14393/obv8.e2024-31
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