Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas

Artigo2024

Marisa da Silva Dias ORCID; Maria Lúcia Panossian ORCID; Maria do Carmo de Sousa ORCID

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Resumo

O objetivo do texto é apresentar o segundo dossiê sobre o “Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas”. Em sua maioria, os autores em seus artigos exploram o movimento lógico-histórico de conceitos matemáticos para organizar o ensino e/ou promover processos de formação continuada de professores que superem as formas de ensino da didática tradicional. Para tanto, percebe-se a necessidade de resgatar bases históricas do conhecimento matemático e em alguns casos são adotados os pressupostos da Atividade Orientadora de Ensino, para elaboração de situações de ensino para estudantes ou para o processo de formativo de professores que se aproximem de situações desencadeadoras de aprendizagem.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Obutchénie, v. 8, p. 1-9
Editora
Universidade Federal de Uberlândia
Ano
2024 (2024-09)
Idioma
en
Palavras-chave
organização do ensino; formação de professores; ensino de matemática; lógico-histórico
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.14393/obv8.e2024-31
ISSN
2526-7647
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
DIAS, Marisa da Silva; PANOSSIAN, Maria Lúcia; SOUSA, Maria do Carmo de. Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas. Obutchénie, v. 8, p. 1-9, 2024. DOI: https://doi.org/10.14393/obv8.e2024-31.

APA

Dias, M. d. S., Panossian, M. L., & Sousa, M. d. C. d. (2024). Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas. Obutchénie, 8, 1-9. https://doi.org/10.14393/obv8.e2024-31

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RIS
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