La Didáctica de las Matemáticas: desde las primeras inquietudes con la enseñanza de las Matemáticas hasta su constitución como corpus teórico
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Resumo
Este texto presenta el estudio teórico y bibliográfico realizado con el objetivo de identificar, a juicio de varios investigadores del área, las comprensiones sobre el significado atribuido a la Didáctica de las Matemáticas. Inicialmente, dirigimos nuestra mirada a los registros históricos que permitirían rescatar las primeras inquietudes con la enseñanza de las Matemáticas. Estos revelan las raíces del área de Didáctica de las Matemáticas, que se fortaleció a partir de la constitución del IREM en Francia y de la propuesta de teorización didáctica de Brousseau. Al mismo tiempo, se estaban realizando investigaciones en otros países que buscaban posibles soluciones a problemas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas. Estos y los desarrollados en el contexto francés se profundizaron y, con el tiempo, se difundieron. Realizamos un extracto de la investigación doctoral en curso y presentamos, en este texto, los entendimientos de algunos investigadores en el área investigada. Se identifica que el significado atribuido a Didáctica de las Matemáticas ha tomado dos posiciones: como sinónimo de Educación Matemática o como subárea, rama de la cual surge la disciplina de Didáctica de las Matemáticas insertada en alguna carrera de Licenciatura en Matemáticas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- PARADIGMA, p. 178-204
- Ano
- 2022 (2022-05-01)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- mathematics education; history of mathematics education; IREM; Brousseau; didactic theory; disciplinary identity; mathematics teacher education
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, História da Educação Matemática, História da Matemática
- DOI
- 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p178-204.id1223
- ISSN
- 1011-2251, 2665-0126
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
WITT, Claudia Maria; PANOSSIAN, Maria Lúcia. La Didáctica de las Matemáticas: desde las primeras inquietudes con la enseñanza de las Matemáticas hasta su constitución como corpus teórico. PARADIGMA, p. 178-204, 2022. DOI: https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p178-204.id1223.
APA
Witt, C. M., & Panossian, M. L. (2022). La Didáctica de las Matemáticas: desde las primeras inquietudes con la enseñanza de las Matemáticas hasta su constitución como corpus teórico. PARADIGMA, 178-204. https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p178-204.id1223
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