História da Educação Matemática: contribuições na formação de professores
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
As contribuições da História da educação matemática (Hem) têm promovido avanços relevantes na compreensão e no desenvolvimento da formação docente. Nos últimos anos, observa-se uma ampliação do interesse pelo conhecimento profissional do professor, especialmente a partir das proposições de Shulman (1987). Nesse contexto, emerge uma nova problemática que investiga as transformações históricas na constituição desse saber, com ênfase no conhecimento específico do professor de matemática. A prática docente em matemática demanda o domínio de um saber que transcende o conteúdo a ser ensinado, envolvendo também o conhecimento necessário para ensinar — a chamada matemática para ensinar. Essa relação dialética entre o conteúdo e o saber pedagógico configura o conceito de matemática do ensino, cuja análise, oriunda do campo da Hem, constitui o foco deste artigo, com vistas a discutir seus impactos na formação docente, particularmente no âmbito de uma disciplina na pós-graduação.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Pesquisa Qualitativa, v. 14, n. 41, p. 227-252
- Ano
- 2026 (2026-05-27)
- Palavras-chave
- history of mathematics education; teacher professional development; mathematical knowledge for teaching; pedagogical content knowledge; mathematics for teaching; Shulman; teacher knowledge; graduate education
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, História da Educação Matemática, História da Matemática
- DOI
- 10.33361/rpq.2026.v.14.n.41.1605
- ISSN
- 1809-0257, 2525-8222
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
COSTA, David Antonio da. História da Educação Matemática: contribuições na formação de professores. Revista Pesquisa Qualitativa, v. 14, n. 41, p. 227-252, 2026. DOI: https://doi.org/10.33361/rpq.2026.v.14.n.41.1605.
APA
Costa, D. A. d. (2026). História da Educação Matemática: contribuições na formação de professores. Revista Pesquisa Qualitativa, 14(41), 227-252. https://doi.org/10.33361/rpq.2026.v.14.n.41.1605
BibTeX
@article{costa2026,
author = {Costa, David Antonio da},
title = {História da Educação Matemática: contribuições na formação de professores},
year = {2026},
journal = {Revista Pesquisa Qualitativa},
volume = {14},
number = {41},
pages = {227-252},
doi = {10.33361/rpq.2026.v.14.n.41.1605}
}RIS
TY - JOUR AU - Costa, David Antonio da TI - História da Educação Matemática: contribuições na formação de professores PY - 2026 JO - Revista Pesquisa Qualitativa VL - 14 IS - 41 SP - 227 EP - 252 DO - 10.33361/rpq.2026.v.14.n.41.1605 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Educação Matemática como campo científico no Brasil: estudos a partir do APUA e do GEPEM
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 21, n. 57 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2026.n57.e2026009.id864
-
Percursos formativos do professor que ensina matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 4 · DOI 10.52641/cadcajv11i4.2264
-
From global to local aspects of Klein’s second discontinuity
Recherches en didactique des mathématiques, v. 45(1), n. From University Mathematics... · DOI 10.46298/rdm.14451
Em verificação -
CULTURAS ESCOLARES DO CAMPO E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: articulações e exercícios de pesquisa
Revista de História da Educação Matemática, v. 12 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2026.12.792
Em verificação -
Qual o @?: Criando perfis no Instagram para personalidades matemáticas históricas
História da Ciência e Ensino construindo interfaces, v. 33, n. 1 · DOI 10.23925/2178-2911.2026vp971-988