Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

Obras na Biblioteca

• Artigo 2026 Inglês

  A look at non-Euclidean Geometries in Basic Education

  Beatriz dos Santos Silva; Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

  Educação Matemática Debate, v. 10, n. 19 · DOI 10.46551/emd.v10n19a04

  • Currículo
  • Formação de Professores de Matemática
  • Geometria
  • Inclusão
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• Artigo 2024 Inglês

  Percepções de professores de Matemática experientes sobre sua trajetória profissional e o movimento de constituição de sua identidade

  Julio Cezar Rodrigues de Oliveira; Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

  Revista NUPEM, v. 16, n. 39 · DOI 10.33871/nupem.2024.16.39.9046

  • Formação de Professores de Matemática
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• Artigo 2024 Inglês

  Quadrilaterals hierarchical classification and properties of the diagonals: A study with pre-service mathematics teachers

  Fernanda Caroline Cybulski; Hélia Margarida Oliveira; Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

  Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, v. 20, n. 8 · DOI 10.29333/ejmste/14916

  • Formação de Professores de Matemática
  • Geometria
  • Inclusão
  • Práticas Pedagógicas
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• Artigo 2024 Português

  GEOMETRIAS NÃO EUCLIDIANAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: REFLEXÕES DE PROFESSORAS FORMADORAS EXPERIENTES NO ENSINO DE GEOMETRIA

  Beatriz dos Santos Silva; Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

  Vidya, v. 44, n. 1 · DOI 10.37781/vidya.v44i1.5008

  • Formação de Professores de Matemática
  • Geometria
  • Inclusão
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• Artigo 2023 Inglês

  The mobilization of emotions, moral commitment, and political commitment as dimensions of the movement for the constitution of the professional identity of prospective Mathematics teachers: the Supervised Teaching Practice

  Paulo Henrique Rodrigues; Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

  Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 13, n. 4 · DOI 10.37001/ripem.v13i4.3626

  • Formação de Professores de Matemática
  • Práticas Pedagógicas
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• Artigo 2021 Inglês

  The search for the sense of agency in vulnerable situations in mathematics teachers’ initial education

  Paulo Henrique Rodrigues; Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino; Hélia Margarida Oliveira

  The Mathematics Enthusiast, v. 19, n. 1 · DOI 10.54870/1551-3440.1548

  • Formação de Professores de Matemática
  • Práticas Pedagógicas
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