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Planeación de clase para enseñar simetrías: escenario para caracterizar el conocimiento didáctico de una profesora de matemáticas

Artigo2023

Oscar Paternina-Borja ORCID; Estela Juárez-Ruíz ORCID

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Resumo

Introducción. La planeación de clases es un aspecto importante en el ejercicio profesional del docente de matemáticas. En ella se incluyen estándares, actividades, preguntas, etc. que se van a implementar en el aula. Por tal motivo, la planeación se asume como una oportunidad relevante para estudiar el conocimiento del profesor en la intención de enseñar un contenido matemático Objetivo. Caracterizar el conocimiento didáctico del contenido de una profesora de matemáticas al diseñar una planeación de clase para enseñar las simetrías. Materiales y métodos. Esta investigación es de enfoque cualitativo con un diseño de estudio de caso instrumental. La recolección de la información se hizo mediante una planeación de clase y una entrevista semiestructurada a una profesora de matemáticas con posgrado en educación matemática y experienciaen el aula. Resultados. Se caracterizó el conocimiento didáctico de la profesora sobre teorías de aprendizaje de la matemática, estrategias y recursos para enseñar las simetrías y secuenciación de los temas en relación con los posteriores al contenido matemático. Conclusiones. Se valida la pertinencia y relevancia de la planeación de clase como una atmósfera adecuada para caracterizar el conocimiento didáctico del profesor de matemáticas y la importancia de tal conocimiento en la profesión docente.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Lasallista de Investigación, v. 20, n. 1, p. 67-82
Editora
Corporación Universitaria Lasallista
Ano
2023 (2023-06-30)
Idioma
es
Palavras-chave
lesson planning; didactic knowledge; symmetry; mathematics education; teacher professional practice; teaching methods; mathematics teacher education
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.22507/rli.v20n1a5
ISSN
1794-4449, 2256-3938
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
PATERNINA-BORJA, Oscar; JUÁREZ-RUÍZ, Estela. Planeación de clase para enseñar simetrías: escenario para caracterizar el conocimiento didáctico de una profesora de matemáticas. Revista Lasallista de Investigación, v. 20, n. 1, p. 67-82, 2023. DOI: https://doi.org/10.22507/rli.v20n1a5.

APA

Paternina-Borja, O., & Juárez-Ruíz, E. (2023). Planeación de clase para enseñar simetrías: escenario para caracterizar el conocimiento didáctico de una profesora de matemáticas. Revista Lasallista de Investigación, 20(1), 67-82. https://doi.org/10.22507/rli.v20n1a5

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