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EXPLORANDO O ERRO EM MATEMÁTICA - UM ESTUDO REALIZADO COM ESTUDANTES DOS ANOS FINAIS

Artigo2024

Francisco de Assis da Silva Valente ORCID; Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida ORCID

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Resumo

A pesquisa de natureza qualitativa, objetiva apreciar o erro em matemática na perspectiva pedagógica, utilizando a teoria psicogenética e construtivista, no viés da caracterização do erro correlacionado, à referida teoria, tendo como base, o material didático do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar (GESTAR II), ofertado durante o Programa de formação continuada em exercício, destinado aos professores de matemática que atuam na rede pública estadual de Mato Grosso. O estudo foi realizado com 25 alunos do 9.o ano, de uma escola pública estadual na cidade de Várzea Grande/MT, tendo como fonte, as atividades extraídas do material didático do Gestar II, desenvolvidas durante as aulas de matemática. As atividades aplicadas abrangem as operações com números decimais, articuladas ao uso de unidades de medida e operações, associadas ao uso contextualizado de valores monetários, visando apreciar o erro em matemática, com a visão psicogenética, ancorada nas concepções de Pinto (2009).

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Prática Docente, v. 8
Editora
Instituto Federal de Mato Grosso
Ano
2024
Idioma
en
Palavras-chave
Educação Matemática; Erro; Formação de Professores
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23051.id776
ISSN
2526-2149
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
VALENTE, Francisco de Assis da Silva; ALMEIDA, Laura Isabel Marques Vasconcelos de. EXPLORANDO O ERRO EM MATEMÁTICA - UM ESTUDO REALIZADO COM ESTUDANTES DOS ANOS FINAIS. Revista Prática Docente, v. 8, 2024. DOI: https://doi.org/10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23051.id776.

APA

Valente, F. d. A. d. S., & Almeida, L. I. M. V. d. (2024). EXPLORANDO O ERRO EM MATEMÁTICA - UM ESTUDO REALIZADO COM ESTUDANTES DOS ANOS FINAIS. Revista Prática Docente, 8. https://doi.org/10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23051.id776

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