Diseño y análisis a priori de un Recorrido de Estudio e Investigación para la enseñanza de la homotecia
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Resumo
Diseñamos y analizamos un Recorrido de Estudio y de Investigación (REI), inspirado en el funcionamiento de una fotocopiadora, para ser utilizado como recurso didáctico para enseñar geometría dentro de lo que en la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) de Chevallard se conoce como Paradigma de la Investigación y del cuestionamiento del Mundo. Presentamos el análisis a priori del REI y un conjunto de tareas vinculadas al funcionamiento de la fotocopiadora, enfocadas en el estudio de la homotecia y otras nociones de geometría. Ponemos a disposición un recurso que promueve una enseñanza basada en el cuestionamiento y el tránsito hacia un nuevo paradigma en la formación de los futuros profesores de matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Chilena de Educación Matemática, v. 18, n. 1
- Editora
- Sociedad Chilena de Educación Matemática
- Ano
- 2026
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- Geometría; Homotecia; Recorridos de Estudio y de Investigación; Formación de profesores
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Geometria
- DOI
- 10.46219/rechiem.v18i1.205
- ISSN
- 2452-5448
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
RABANEDO, Paula; LLANOS, Viviana Carolina. Diseño y análisis a priori de un Recorrido de Estudio e Investigación para la enseñanza de la homotecia. Revista Chilena de Educación Matemática, v. 18, n. 1, 2026. DOI: https://doi.org/10.46219/rechiem.v18i1.205.
APA
Rabanedo, P., & Llanos, V. C. (2026). Diseño y análisis a priori de un Recorrido de Estudio e Investigación para la enseñanza de la homotecia. Revista Chilena de Educación Matemática, 18(1). https://doi.org/10.46219/rechiem.v18i1.205
BibTeX
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