Perspectiva imersiva para o Ensino de Matemática: uma revisão siste
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Resumo
Currently, immersive technologies offer possibilities for application across all sectors of society. In Education, the integration of these technologies can enhance more interactive experiences, especially in subjects with a theoretical and abstract nature, such as Mathematics. This raises the question: how is the immersive perspective being applied in the teaching of this subject? To address this question, a Systematic Literature Review (SLR) was conducted with the objective of understanding how the immersive perspectives has been utilized in Mathematics Teaching. Articles published between 2014 and 2023 were selected from databases including the CAPES Periodicals Portal, IEEE Xplore, SciELO, Web of Science, ERIC, and Scopus databases. Following the application of inclusion, exclusion, selection, extraction, and quality criteria, the number of articles was reduced from 258 to 60. The results indicate that the studies cover various educational contexts, from Elementary to Higher Education. Most studies suggest that immersive media are more effective when combined with traditional methods, solidifying concepts through multiple approaches. However, challenges such as the high cost of equipment and the need for teacher training are mentioned. The SLR provides a deeper insight into the use of immersive technologies in Mathematics teaching, highlighting areas that still require investigation to promote a more effective adoption of these tools by educators and researchers.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Estudios y Experiencias en Educación, v. 24, n. 56, p. 37-60
- Editora
- Catholic University of the Most Holy Conception
- Ano
- 2025 (2025-12-09)
- Palavras-chave
- immersive technologies; mathematics education; virtual reality; augmented reality; educational technology; teacher professional development; equipment costs; primary education; higher education; blended learning
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Inclusão
- DOI
- 10.21703/rexe.v24i56.2932
- ISSN
- 0717-6945, 0718-5162
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SOUZA, Lana Priscila; JUCÁ, Sandro César Silveira; ALEXANDRIA, Auzuir Ripardo de. Perspectiva imersiva para o Ensino de Matemática: uma revisão siste. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, v. 24, n. 56, p. 37-60, 2025. DOI: https://doi.org/10.21703/rexe.v24i56.2932.
APA
Souza, L. P., Jucá, S. C. S., & Alexandria, A. R. d. (2025). Perspectiva imersiva para o Ensino de Matemática: uma revisão siste. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 24(56), 37-60. https://doi.org/10.21703/rexe.v24i56.2932
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