O uso de vídeos digitais no ensino de Matemática numa perspectiva wittgensteiniana
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
O presente trabalho, que se trata de um ensaio teórico-filosófico, objetiva discutir acerca do uso de vídeos digitais no ensino de Matemática em uma perspectiva wittgensteiniana, isto é, sob olhar teórico de algumas concepções apresentadas na segunda filosofia de Ludwig Wittgenstein. Para tanto, inicialmente discutimos sobre os vídeos digitais na Educação (Matemática), buscando destacar algumas potencialidades desses recursos para o ensino de conceitos matemáticos. Em seguida, tecemos algumas considerações sobre o pensamento de Wittgenstein, destacando os conceitos de jogos de linguagem e ver-como, e suas relações com o ensino de Matemática. Por fim, discutimos a respeito dos vídeos digitais no ensino e aprendizagem de Matemática, buscando a articulação entre as potencialidades e os conceitos mencionados anteriormente. Pode-se concluir que o vídeo, como atividade que está entrelaçada com diferentes manifestações linguísticas, é um jogo de linguagem que pode contribuir para a apropriação e uso da linguagem matemática, bem como para a formação de professores que ensinam matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 12, n. 22, p. e0302
- Editora
- Universidade do Estado de Santa Catarina
- Ano
- 2024 (2024-10-15)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- filosofia da linguagem; jogos de linguagem; vídeos digitais; ensino de matemática; Wittgenstein; digital video; mathematics education; second philosophy; language games; seeing-as; mathematical language; teacher professional development; educational technology
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.5965/2357724x12222024e0302
- ISSN
- 2357-724X
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BARROS, Marlon Augusto das Chagas; SILVA, Paulo Vilhena da. O uso de vídeos digitais no ensino de Matemática numa perspectiva wittgensteiniana. BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 12, n. 22, p. e0302, 2024. DOI: https://doi.org/10.5965/2357724x12222024e0302.
APA
Barros, M. A. d. C., & Silva, P. V. d. (2024). O uso de vídeos digitais no ensino de Matemática numa perspectiva wittgensteiniana. BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, 12(22), e0302. https://doi.org/10.5965/2357724x12222024e0302
BibTeX
@article{barros2024,
author = {Barros, Marlon Augusto das Chagas and Silva, Paulo Vilhena da},
title = {O uso de vídeos digitais no ensino de Matemática numa perspectiva wittgensteiniana},
year = {2024},
journal = {BoEM: Boletim Online de Educação Matemática},
volume = {12},
number = {22},
pages = {e0302},
publisher = {Universidade do Estado de Santa Catarina},
doi = {10.5965/2357724x12222024e0302},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Barros, Marlon Augusto das Chagas AU - Silva, Paulo Vilhena da TI - O uso de vídeos digitais no ensino de Matemática numa perspectiva wittgensteiniana PY - 2024 JO - BoEM: Boletim Online de Educação Matemática VL - 12 IS - 22 SP - e0302 DO - 10.5965/2357724x12222024e0302 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 9 · DOI 10.52641/cadcajv11i9.3567
Download disponível Baixar PDF na fonte: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) -
Influence of preservice teacher education on mathematics teaching efficiency of beginning teachers
Teaching and Teacher Education, v. 180 · DOI 10.1016/j.tate.2026.105644
Acesso restrito -
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
Senso de Medidas na Pré-Escola: uma Análise de Conteúdo das Concepções de Professores
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27884
-
Mancala e a Educação Antirracista: Saberes Africanos nos Anais do XIV Encontro Nacional de Educação Matemática
Encontro Baiano de Educação Matemática