A Arquitetura Vernacular na perspectiva da Etnomatemática
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este artigo analisa a relação entre a Arquitetura Vernacular e o Programa Etnomatemática, buscando compreender como práticas construtivas tradicionais podem se constituir em instrumentos pedagógicos no ensino da matemática direcionados, dentre outros, aos povos tradicionais. A pesquisa, de caráter qualitativo e bibliográfico, examina dois casos em dois estados do Nordeste brasileiro, Maranhão e Sergipe, onde os mesmos enaltecem o processo construtivo vernacular. O artigo fundamenta-se teoricamente em D’Ambrosio, Rosa e Orey, dialogando com as perspectivas do Programa Etnomatemática, como também Andrade e Russo, conceituando e exemplificando o método construtivo vernacular. Nesse sentido, a Arquitetura Vernacular evidencia saberes matemáticos não acadêmicos, porém eficazes, que emergem da relação entre comunidade e meio ambiente. Os resultados apontam para uma convergência entre Arquitetura Vernacular e o Programa Etnomatemática, reforçando a valorização dos saberes locais e indicando caminhos para um ensino de matemática mais crítico, inclusivo e alinhado às realidades dos povos tradicionais. Palavras-chave: Etnomatemática. Arquitetura Vernacular. Educação Matemática. Saberes Tradicionais. Decolonialidade.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 3, p. e075025-e075025
- Editora
- Comunidade EtnoMatemaTicas Brasis
- Ano
- 2025 (2025-12-16)
- Palavras-chave
- vernacular architecture; ethnomathematics; mathematics education; traditional communities; local knowledge; decoloniality; Maranhão; Sergipe; Northeast Brazil
- Temas
- Etnomatemática
- DOI
- 10.64193/ealmemt-br.2025-e075025
- ISSN
- 2965-8799
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LOMASSO, Emerson Bastos; PASSOS, Maria Cecília Brandão. A Arquitetura Vernacular na perspectiva da Etnomatemática. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 3, p. e075025-e075025, 2025. DOI: https://doi.org/10.64193/ealmemt-br.2025-e075025.
APA
Lomasso, E. B., & Passos, M. C. B. (2025). A Arquitetura Vernacular na perspectiva da Etnomatemática. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, 2025(3), e075025-e075025. https://doi.org/10.64193/ealmemt-br.2025-e075025
BibTeX
@article{lomasso2025,
author = {Lomasso, Emerson Bastos and Passos, Maria Cecília Brandão},
title = {A Arquitetura Vernacular na perspectiva da Etnomatemática},
year = {2025},
journal = {e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis},
volume = {2025},
number = {3},
pages = {e075025-e075025},
publisher = {Comunidade EtnoMatemaTicas Brasis},
doi = {10.64193/ealmemt-br.2025-e075025}
}RIS
TY - JOUR AU - Lomasso, Emerson Bastos AU - Passos, Maria Cecília Brandão TI - A Arquitetura Vernacular na perspectiva da Etnomatemática PY - 2025 JO - e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis VL - 2025 IS - 3 SP - e075025 EP - e075025 DO - 10.64193/ealmemt-br.2025-e075025 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA
Revista Tópicos, v. 4, n. 32 · DOI 10.70773/revistatopicos/777350433
Download disponível Baixar PDF na fonte: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) Acessar texto completo: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) -
Ethnomathematics Exploration of West Tulang Bawang Tikew Woven
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, v. 6, n. 1 · DOI 10.51574/kognitif.v6i1.3981
-
ETHNOMATHEMATICAL E-COMIC: ENHANCING STUDENTS’ SELF-EFFICACY AND DIVERGENT THINKING
Jurnal Eduscience, v. 13, n. 1 · DOI 10.36987/jes.v13i1.8302
-
Onde a farinha ensina: educação indígena Parintintin entre roçados, corpos e resistências
Caderno Pedagógico, v. 23, n. 1 · DOI 10.54033/cadpedv23n1-090
-
ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL
Revista Tópicos, v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786388103
Download disponível Baixar PDF na fonte: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) Acessar texto completo: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba)