A ETNOMATEMÁTICA COMO POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL I
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Resumo
O presente trabalho de conclusão de curso pretende revisar o processo pedagógico voltado ao ensino da matemática no Ensino Fundamental I, de nove anos, mediada por pedagogos. Julgamos que o domínio e o conhecimento da matemática faz-se necessário durante toda a educação básica e ao decorrer da vida. Em situações simples do cotidiano, legitimamos a importância desta ciência na nossa rotina, do cálculo de um desconto até o valor de um troco. Porém, os discentes ainda que reconheçam que a matemática é primordial, mantêm uma insatisfação generalizada diante da disciplina. As dificuldades apresentadas estão relacionadas a fatores emocionais, oriundos do processo pedagógico mal direcionado. (MENDES e CARMO, 2014)
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Acadêmica Online, v. 10, n. 51, p. 1-19
- Editora
- South Florida Publishing LLC
- Ano
- 2024 (2024-05-11)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- ethnomathematics; meaningful learning; mathematics education; first grade; student motivation; emotional factors in learning
- Temas
- Etnomatemática
- DOI
- 10.36238/2359-5787.2024.v10n51.117
- ISSN
- 2359-5787
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
TURATTI, Mariana et al.. A ETNOMATEMÁTICA COMO POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL I. Revista Acadêmica Online, v. 10, n. 51, p. 1-19, 2024. DOI: https://doi.org/10.36238/2359-5787.2024.v10n51.117.
APA
Turatti, M., Sá, E. S. d. S., Souza, B. R. S. d., & Pagni, L. M. I. (2024). A ETNOMATEMÁTICA COMO POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL I. Revista Acadêmica Online, 10(51), 1-19. https://doi.org/10.36238/2359-5787.2024.v10n51.117
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