FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAR COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA
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Resumo
Este estudo analisa as potencialidades e desafios da integração da Inteligência Artificial no ensino de Matemática na Educação Básica, vinculando-se à linha de pesquisa em Tecnologias Computacionais da Universidade Cruzeiro do Sul. A pesquisa, de cunho bibliográfico, investiga como ferramentas generativas podem ser articuladas ao currículo para potencializar o desenvolvimento cognitivo e a autonomia discente. Os resultados indicam que a IA favorece o engajamento e a personalização do ensino através da análise de dados e da criação de prompts interativos. Contudo, evidenciam-se desafios estruturais, como a necessidade de formação docente continuada, questões éticas de privacidade e a desigualdade de acesso digital. Conclui-se que a superação do ensino tradicional exige uma abordagem holística, na qual a tecnologia sirva como suporte ao raciocínio lógico e o professor atue como mediador crítico e reflexivo.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 5, p. 1-16
- Editora
- Arche Scientific and Editorial Consultancy
- Ano
- 2026 (2026-05-13)
- Palavras-chave
- artificial intelligence in education; mathematics education; teacher professional development; generative AI tools; basic education; student independence; personalized learning; prompting; digital divide; privacy ethics; teacher mediation; cognitive development
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.51891/rease.v12i5.26500
- ISSN
- 2675-3375
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Alexandre de Paula; COSTA, Michel da; JUNGER, Alex Paubel. FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAR COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 5, p. 1-16, 2026. DOI: https://doi.org/10.51891/rease.v12i5.26500.
APA
Silva, A. d. P., Costa, M. d., & Junger, A. P. (2026). FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAR COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(5), 1-16. https://doi.org/10.51891/rease.v12i5.26500
BibTeX
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