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Contribuições do (re)desenho de tarefas para a formação de professores de matemática

Artigo2024

Jorge Ramos de Sousa ORCID; Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão ORCID

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Resumo

Resumo Neste artigo, nosso foco está em estudos que abordam questões relacionadas à formação de professores, com ênfase nos conhecimentos matemáticos e didáticos necessários para o ensino da matemática, bem como em estudos sobre o (re)desenho de tarefas e contextos extramatemáticos, baseados nos Critérios de Idoneidade Didática do Enfoque Ontossemiótico. Utilizando uma abordagem qualitativa, foi realizada uma pesquisa com três professores-participantes para estudar, analisar e (re)desenhar tarefas que envolvam contextos externos à matemática (extramatemáticos), com o objetivo de aprimorar o conhecimento didático-matemático desses professores. Como conclusão, constatamos que o (re)desenho de tarefas contribuiu para o aumento do conhecimento didático-matemático dos professores participantes, pois eles se apropriaram das temáticas abordadas na formação para as análises e (re)desenhos que fizeram, refletindo sobre a matemática, a profissão de professor e a necessidade de formação continuada na área em questão. Também, o estudo contribuiu para a aproximação da matemática na vida dos estudantes, incorporando o entorno social e as demandas locais como parte das preocupações diárias dos professores, sem negligenciar o tratamento matemático adequado dos conteúdos.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Bolema Boletim de Educação Matemática, v. 38
Editora
São Paulo State University
Ano
2024 (2024-01-01)
Idioma
pt
Palavras-chave
task redesign; mathematics teacher education; didactic-mathematical knowledge; didactic competence; ontosemiotic approach; continuing teacher education; mathematics in everyday life
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.1590/1980-4415v38a220049
ISSN
0103-636X, 1980-4415
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
SOUSA, Jorge Ramos de; GUSMÃO, Tânia Cristina Rocha Silva. Contribuições do (re)desenho de tarefas para a formação de professores de matemática. Bolema Boletim de Educação Matemática, v. 38, 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-4415v38a220049.

APA

Sousa, J. R. d., & Gusmão, T. C. R. S. (2024). Contribuições do (re)desenho de tarefas para a formação de professores de matemática. Bolema Boletim de Educação Matemática, 38. https://doi.org/10.1590/1980-4415v38a220049

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