Tecendo cestaria no Quilombo São Domingos no Sapê do Norte do Espírito Santo: entrelaçando saberes, cultura e matemática.

Resumo

A presente Dissertação de Mestrado, Tecendo cestaria no Quilombo São Domingos no Sapê do Norte do Espírito Santo: entrelaçando saberes, cultura e matemática, buscou desenvolver um estudo acerca de sabres matemáticos construídos e materializados na produção de artesanato na comunidade Quilombola de São Domingos, com abordagens em aulas da Educação Básica com base no Programa Etnomatemática. A pesquisa foi movida pela seguinte questão: como as práticas de cestaria Quilombola na Comunidade São Domingos, no Sapê do Norte, podem contribuir para o ensino de matemática escolar e relacionar saberes tradicionais na perspectiva de uma Educação Escolar Quilombola? Pensamos ser relevante promover a aproximação entre a realidade dos educandos e saberes matemáticos abordados na escola, a fim de fortalecer a essência interdisciplinar tão característica da produção da cestaria. Estabelecemos como objetivos: 1) Investigar a cestaria Quilombola que possa contribuir com o ensino de matemática, abordando saberes tradicionais na perspectiva de uma Educação Escolar Quilombola na comunidade de São Domingos, no Sapê do Norte, no estado do Espírito Santo; 2) Descrever a cestaria Quilombola na Comunidade São Domingos em uma perspectiva Etnomatemática, visando ao ensino de matemática com princípios da Educação Escolar Quilombola; 3) Identificar saberes tradicionais matemáticos presentes na cestaria Quilombola e que se relacionam com saberes de matemática escolar, em conteúdos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, direcionado ao público-alvo da pesquisa; 4) Elaborar um caderno didático da Cestaria Quilombola do Sapê do Norte do Espírito Santo que traz histórias produzidas pelos participantes da pesquisa na perspectiva do Programa Etnomatemática, no contexto dos princípios da Educação Escolar Quilombola. Adotou-se uma abordagem qualitativa de caráter exploratório, tendo como participantes da pesquisa Mestres de Saberes da comunidade e estudantes do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental e da Educação de Jovens e Adultos da Escola Municipal Mário Florentino, localizada na comunidade Quilombola de São Domingos, município de Conceição da Barra, estado do Espírito Santo. A produção de dados se deu por intermédio de visitas de estudos à comunidade; entrevistas com Mestres de Saberes; oficinas de produção da cestaria; tarefas com estudantes; filmagens; registros fotográficos; observações; gravações de áudios e diário de bordo da pesquisadora. Os dados foram produzidos com intercessores teóricos como Bishop (1999), D’Ambrosio (1990, 1993, 1998, 2020, 2022) e Freire (1981, 1986, 1989, 2001), entre outros, com análises e reflexões que remetem o tempo todo a dimensões da Educação Matemática. Evidencia-se que os resultados desta investigação possam contribuir com reflexões acerca do ensino e do trabalho do professor que atua na Educação Básica e fornecer subsídios para o avanço didático e interdisciplinar do ensino de matemática, valorizando as vivências de um povo potencialmente carregado de saberes ancestrais que precisam ser compreendidos em sua diversidade, inclusive na escola. Assim, construímos como resultado da pesquisa o Produto Educacional Histórias que contam matemática: Saberes de Cestaria Quilombola no Sapê do Norte- Espírito Santo, destinado a professores, como auxílio na Educação Escolar Quilombola, podendo se estender a outras comunidades escolares com tarefas didáticas que ensinam matemática de forma contextualizada e interdisciplinar.

Dados da obra

Tipo

Dissertação (mestrado)

Instituição

IFES

Ano

2024

Idioma

pt

Palavras-chave

Programa Etnomatemática. Cestaria. Educação Escolar Quilombola. Educação Matemática.

Temas

Etnomatemática

Handle

https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/6110

Acesso

Texto completo na fonte

Fontes

BDTD/IBICT

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026