Representações Sociais da Docência na Educação a Distância: enxergar a si mesmo no cenário de formação de professores de Matemática na modalidade a distância
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Resumo
Este artigo faz parte de uma pesquisa de Doutorado em Educação, defendida na linha de pesquisa em Educação Matemática - EduMat, e objetiva desvelar as Representações Sociais da docência na modalidade a distância, captando os sentidos atribuídos a si pelos/pelas professores/professoras de Matemática que atuam nesta modalidade de ensino e que constituem uma identidade de si mesmo. Estudo de abordagem qualitativo-exploratória de natureza analítico-descritiva e a coleta de dados foi por meio da técnica de complementação de frase (“Ser professor/a de Matemática na EAD...”). A análise e interpretação dos resultados alinhou-se à proposta de análise do conteúdo de Bardin (2016) e abordagem societal de Willem Doise (1986; 2001; ALMEIDA, 2009). Os dados/resultados revelaram que os professores/professoras de Matemática compreendem seus múltiplos papéis na EaD, enxergam-se na formação que atuam e mostram-nos uma identidade tecida no fazer a docência e/ou no vivenciar essa docência neste espaço outro de formação: a Educação a Distância/formação em Matemática na modalidade a distância.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Perspectivas da Educação Matemática, v. 16, n. 43, p. 1-18
- Ano
- 2023 (2023-08-22)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- social representations of teaching; distance education; mathematics teacher education; teacher identity; mathematics teachers; teacher role
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.46312/pem.v16i43.17951
- ISSN
- 1982-7652, 2359-2842
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FRAZ, Joeanne Neves; MOREIRA, Geraldo Eustáquio. Representações Sociais da Docência na Educação a Distância: enxergar a si mesmo no cenário de formação de professores de Matemática na modalidade a distância. Perspectivas da Educação Matemática, v. 16, n. 43, p. 1-18, 2023. DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.17951.
APA
Fraz, J. N., & Moreira, G. E. (2023). Representações Sociais da Docência na Educação a Distância: enxergar a si mesmo no cenário de formação de professores de Matemática na modalidade a distância. Perspectivas da Educação Matemática, 16(43), 1-18. https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.17951
BibTeX
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