Cultural insights into arithmetic sequences: A study of chinese zodiac and its elements
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Ethnomathematics examines the intersection of mathematics and cultural practices, revealing how mathematical principles are embedded within societal traditions. Despite extensive research in ethnomathematics, limited studies have explored its application in understanding the Chinese zodiac system and its mathematical foundations. This study addresses this gap by investigating the mathematical structures underlying the determination of the Chinese zodiac and its elements, offering a novel perspective on how arithmetic sequences and modular arithmetic are utilized within this cultural tradition. The study aims to formulate these traditional calculations into a mathematical framework, thereby bridging cultural heritage and mathematical learning. Employing a qualitative research design with an ethnographic approach, data collection was conducted through field observations, in-depth interviews, and thematic analysis to ensure validity, reliability, and representativeness. The findings reveal that the determination of the Chinese zodiac and its elements involves fundamental mathematical operations such as multiplication, addition, and modular arithmetic. This study not only demonstrates the inherent mathematical reasoning within cultural traditions but also contributes to the broader discourse on mathematics education by integrating cultural contexts into learning. Finally, the results have significant implications for mathematics education, offering an alternative pedagogical approach that enhances students’ engagement and comprehension by contextualizing mathematical concepts within real-life cultural practices.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Journal of Honai Math, v. 7, n. 3, p. 485-504
- Editora
- Universitas Papua
- Ano
- 2024 (2024-12)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- arithmetic sequences; chinese calendar; chinese zodiac; element; ethnomathematics
- Temas
- Etnomatemática
- DOI
- 10.30862/jhm.v7i3.670
- ISSN
- 2615-2185, 2615-2193
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PUTRI, Gusti Ayu Made Arna; MARIATI, Ni Putu Ayu Mirah; SUWIJA, I Ketut. Cultural insights into arithmetic sequences: A study of chinese zodiac and its elements. Journal of Honai Math, v. 7, n. 3, p. 485-504, 2024. DOI: https://doi.org/10.30862/jhm.v7i3.670.
APA
Putri, G. A. M. A., Mariati, N. P. A. M., & Suwija, I. K. (2024). Cultural insights into arithmetic sequences: A study of chinese zodiac and its elements. Journal of Honai Math, 7(3), 485-504. https://doi.org/10.30862/jhm.v7i3.670
BibTeX
@article{putri2024,
author = {Putri, Gusti Ayu Made Arna and Mariati, Ni Putu Ayu Mirah and Suwija, I Ketut},
title = {Cultural insights into arithmetic sequences: A study of chinese zodiac and its elements},
year = {2024},
journal = {Journal of Honai Math},
volume = {7},
number = {3},
pages = {485-504},
publisher = {Universitas Papua},
doi = {10.30862/jhm.v7i3.670},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Putri, Gusti Ayu Made Arna AU - Mariati, Ni Putu Ayu Mirah AU - Suwija, I Ketut TI - Cultural insights into arithmetic sequences: A study of chinese zodiac and its elements PY - 2024 JO - Journal of Honai Math VL - 7 IS - 3 SP - 485 EP - 504 DO - 10.30862/jhm.v7i3.670 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA
Revista Tópicos, v. 4, n. 32 · DOI 10.70773/revistatopicos/777350433
Download disponível Baixar PDF na fonte: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) Acessar texto completo: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) -
Ethnomathematics Exploration of West Tulang Bawang Tikew Woven
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, v. 6, n. 1 · DOI 10.51574/kognitif.v6i1.3981
-
ETHNOMATHEMATICAL E-COMIC: ENHANCING STUDENTS’ SELF-EFFICACY AND DIVERGENT THINKING
Jurnal Eduscience, v. 13, n. 1 · DOI 10.36987/jes.v13i1.8302
-
Onde a farinha ensina: educação indígena Parintintin entre roçados, corpos e resistências
Caderno Pedagógico, v. 23, n. 1 · DOI 10.54033/cadpedv23n1-090
-
ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL
Revista Tópicos, v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786388103
Download disponível Baixar PDF na fonte: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) Acessar texto completo: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba)