Proposição de Problemas na Formação de Professores de Matemática: um estudo na prática de ensino
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Resumo
Resumo Esta investigação faz parte de um projeto de pesquisa mais amplo sobre a Implementação de Resultados de Pesquisas em Resolução e Proposição de Problemas e apresenta um ciclo de experimento de design de implementação de Tarefas de Proposição de Problemas realizado com futuros professores de matemática na prática como componente curricular. A pesquisa tem cunho qualitativo e interpretativo, com base empírica apoiada na pesquisa de implementação baseada em design. Os objetivos deste estudo são: implementar Tarefas de Proposição de Problemas na formação inicial de professores de matemática, apoiar os futuros professores na construção de crenças relevantes no que diz respeito à proposição de problemas e contribuir para a constituição de uma base de conhecimento sobre proposição de problemas na formação inicial de professores de matemática. A crença que prevalecia, entre os futuros professores, era a de que o papel do professor é elaborar ou adaptar problemas enquanto o dos alunos é resolvê-los. Os resultados revelam que os licenciandos não tinham experiência anterior com a proposição de problemas. Havia um conflito em relação ao que significa resolução e proposição de problemas e crenças limitantes sobre a proposição de problemas. Proporcionar experiências de proposição de problemas para professores em formação é uma estratégia poderosa, no sentido da revisão de suas crenças, e uma possibilidade de dar, aos futuros professores de matemática, oportunidades de aprendizagem profissional.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Bolema Boletim de Educação Matemática, v. 39
- Editora
- São Paulo State University
- Ano
- 2025 (2025-01-01)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- problem posing; problem solving; mathematics teacher education; pre-service teachers; teacher beliefs; curriculum components; professional learning
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.1590/1980-4415v39a240224
- ISSN
- 0103-636X, 1980-4415
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
MARCATTO, Flávia Sueli Fabiani. Proposição de Problemas na Formação de Professores de Matemática: um estudo na prática de ensino. Bolema Boletim de Educação Matemática, v. 39, 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-4415v39a240224.
APA
Marcatto, F. S. F. (2025). Proposição de Problemas na Formação de Professores de Matemática: um estudo na prática de ensino. Bolema Boletim de Educação Matemática, 39. https://doi.org/10.1590/1980-4415v39a240224
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