La Enseñanza Inclusiva de las Matemáticas: Algunos aspectos que inciden en el cambio de concepciones
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Resumo
En este artículo se describen los aspectos asociados a un curso de formación que incidieron en los cambios de concepciones de profesores en ejercicio sobre la Enseñanza Inclusiva de las Matemáticas (EIM). Identificar qué aspectos inciden en los cambios de concepción de los profesores nos permite tener mayor conocimiento sobre cómo lograr dichos cambios. En esta investigación se confirma que las concepciones de los docentes cambiaron, siguiendo un método de investigación cualitativo donde se analizó la trayectoria que siguió cada participante diferenciando momentos de resistencia, avances o transformación y por último se realizó un rastreo de los aspectos de incidencia buscando evidencias en el discurso de los docentes. Los resultados de la investigación indican que en los cambios sobre la EIM enfatizados en elementos ideológicos, incidieron aspectos como: el uso de instrumentos conceptuales, la interacción con la líder y discusiones entre participantes; mientras que, los cambios referidos a elementos prácticos están relacionados con: el tipo de actividades de diseño, implementación y análisis de un estudio de caso real.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 5, n. 1, p. e202510
- Editora
- Asociación Aprender en Red
- Ano
- 2025 (2025-09)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- enseñanza; inclusión; matemáticas; cambio de concepción; formación de profesores
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Inclusão
- DOI
- 10.54541/reviem.v5i1.138
- ISSN
- 2739-039X
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
GARZÓN-MUÑOZ, Angélica Lorena. La Enseñanza Inclusiva de las Matemáticas: Algunos aspectos que inciden en el cambio de concepciones. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 5, n. 1, p. e202510, 2025. DOI: https://doi.org/10.54541/reviem.v5i1.138.
APA
Garzón-Muñoz, A. L. (2025). La Enseñanza Inclusiva de las Matemáticas: Algunos aspectos que inciden en el cambio de concepciones. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 5(1), e202510. https://doi.org/10.54541/reviem.v5i1.138
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