TEACHER PROFESSIONALISM IN MODERATING THE INFLUENCE OF ETHNO-BASED AUGMENTED REALITY ON TPACK
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Resumo
Purpose- This study aims to determine: (1) the effect of Augmented Reality (AR) on teachers' Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK); and (2) whether teacher professionalism strengthens the effect of Augmented Reality on TPACK. Methodology- This research employed a quantitative approach using moderated regression analysis (MRA) as the data analysis technique. Data were collected through questionnaires measuring teachers' ability to use ethnomathematics-based Augmented Reality and their TPACK levels. Findings-The results showed that ethnomathematics-based augmented Reality significantly influenced teachers' TPACK, with a significance value of 0.000 0.05 in the moderation test. Contribution- This study reinforces the theoretical framework that integrating augmented Reality with culturally relevant content (ethnomathematics) can effectively enhance teachers' competence in integrating technology, pedagogy, and subject matter
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Jurnal Eduscience, v. 12, n. 5, p. 1332-1342
- Editora
- LPPM Universitas Labuhanbatu
- Ano
- 2025 (2025-09)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- teacher professionalism, ethnomathematics, augmented reality
- Temas
- Etnomatemática
- DOI
- 10.36987/jes.v12i5.7000
- ISSN
- 2303-355X, 2685-2217
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
RUSYIDA, Wilda Yulia et al.. TEACHER PROFESSIONALISM IN MODERATING THE INFLUENCE OF ETHNO-BASED AUGMENTED REALITY ON TPACK. Jurnal Eduscience, v. 12, n. 5, p. 1332-1342, 2025. DOI: https://doi.org/10.36987/jes.v12i5.7000.
APA
Rusyida, W. Y., Sari, N. H. M., Ulhak, Z. D., Prayoga, S. A., & Pratama, V. A. P. (2025). TEACHER PROFESSIONALISM IN MODERATING THE INFLUENCE OF ETHNO-BASED AUGMENTED REALITY ON TPACK. Jurnal Eduscience, 12(5), 1332-1342. https://doi.org/10.36987/jes.v12i5.7000
BibTeX
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