Impossibilidade de mapeamentos bijetivos entre saberes matemáticos indígenas e eurocêntricos
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Resumo
Este artigo tem por objetivo abordar a problemática da tradução de saberes matemáticos em contextos da educação escolar indígena, a partir de três aspectos: (i) diferentes línguas se baseiam em sistemas de referência distintos, (ii) as lógicas de distintos saberes matemáticos não são equivalentes e (iii) há uma impossibilidade de mapeamentos bijetivos entre conjuntos de saberes matemáticos indígenas e eurocêntricos. Nesse sentido, problematiza-se a ideia de tradução isomórfica associada ao bilinguismo prescrito como característica da educação escolar indígena no Brasil. O tema é explorado teoricamente e ilustrado com a análise de produções textuais de estudantes indígenas de um curso de licenciatura intercultural na Amazônia. Como resultado, mostra-se que a ideia de tradução total de saberes matemáticos eurocêntricos entre língua portuguesa e línguas indígenas, inerente a uma concepção colonialista de educação escolar para povos indígenas, precisa ser superada, com vistas à decolonialidade da educação escolar indígena.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Educação Matemática, v. 18, n. Edição Esp
- Editora
- Sociedade Brasileira de Educação Matemática
- Ano
- 2021
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Etnomatemática; Tradução; Indígena; Decolonialidade
- Temas
- Etnomatemática
- DOI
- 10.37001/remat25269062v18id603
- ISSN
- 2526-9062
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
LEITE, Kécio; CAMARGOS, Quesler. Impossibilidade de mapeamentos bijetivos entre saberes matemáticos indígenas e eurocêntricos. Revista de Educação Matemática, v. 18, n. Edição Esp, 2021. DOI: https://doi.org/10.37001/remat25269062v18id603.
APA
Leite, K., & Camargos, Q. (2021). Impossibilidade de mapeamentos bijetivos entre saberes matemáticos indígenas e eurocêntricos. Revista de Educação Matemática, 18(Edição Esp). https://doi.org/10.37001/remat25269062v18id603
BibTeX
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