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A formação de professores no âmbito de competências do raciocínio geométrico: uma revisão de literatura

Artigo2022

Abel Encarnação ORCID; Teresa Neto; Ana Breda ORCID

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Resumo

Este artigo apresenta uma revisão de literatura no âmbito de um projeto de doutoramento, em curso, que incide sobre o conhecimento e competências geométricas de professores de Matemática, no sentido de sustentar investigação sobre um programa de formação contínua de professores angolanos. Teve como objetivo caraterizar práticas de formação de professores de Matemática em contexto de Geometria. Um dos resultados da análise efetuada colocou em evidência o parco conhecimento geométrico dos professores, o que sugere a necessidade de projetar ações específicas de formação em contexto de raciocínio geométrico nos atuais planos de formação contínua de professores de Matemática visando, por um lado, potenciar o professor com conhecimentos e habilidades para melhor lecionar as matérias sobre estes conteúdos e, por outro, despertar no aluno o interesse pela Geometria.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Intermaths, v. 3, n. 1
Editora
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
Ano
2022 (2022-06-30)
Idioma
en
Palavras-chave
Raciocínio geométrico.; Conhecimento matemático.; Pensamento geométrico.; Conhecimento didático.; Formação de professores.; geometric reasoning; teacher knowledge; geometry teaching; continuing teacher education; mathematics teacher education; teacher competence
Temas
Formação de Professores de Matemática, Geometria
DOI
10.22481/intermaths.v3i1.10477
ISSN
2675-8318
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
ENCARNAÇÃO, Abel; NETO, Teresa; BREDA, Ana. A formação de professores no âmbito de competências do raciocínio geométrico: uma revisão de literatura. Intermaths, v. 3, n. 1, 2022. DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v3i1.10477.

APA

Encarnação, A., Neto, T., & Breda, A. (2022). A formação de professores no âmbito de competências do raciocínio geométrico: uma revisão de literatura. Intermaths, 3(1). https://doi.org/10.22481/intermaths.v3i1.10477

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