Uma trajetória hipotética de aprendizagem para o ensino de logaritmos na perspectiva da resolução de problemas
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Resumo
Resumo: Neste trabalho apresentamos uma Trajetória Hipotética de Aprendizagem (THA) para o ensino de logaritmos, na perspectiva de Simon (1995), por meio da metodologia de ensinoaprendizagem-avaliação através da Resolução de Problemas proposta por Onuchic e Allevato (211) Para fundamentar o trabalho teoricamente, articulamos a perspectiva de Onuchic e Allevato (211) com o modelo para a resolução de um problema proposto por Polya (1994) e as fases de uma lição apresentadas por Van de Walle (29) Com esse trabalho pretendemos responder à seguinte questão de investigação: quais são as possíveis contribuições de uma THA para o ensino de logaritmos e suas propriedades operatórias? Nesse sentido, estabelecemos como objetivos apresentar uma THA na perspectiva da Resolução de Problemas e analisar suas possíveis contribuições A partir da elaboração dessa THA são realizadas análises de cunho interpretativo acerca das suas possíveis contribuições para o ensino de logaritmos Como resultado, acreditamos que a elaboração e exploração dessa THA por meio da Resolução de Problemas têm potencial para o ensino de logaritmos e suas propriedades, e para a formação de professores, pois fornece subsídios tanto teóricos como práticos para que o professor trabalhe com esse conteúdo nessa perspectiva
Dados da obra
- Tipo
- Dissertação (mestrado)
- Instituição
- UEL
- Ano
- 2024
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Logaritmos; Matemática; Solução de problemas; Estudo e ensino; Study and teaching; Logarithms; Problem solving; Mathematics education; Mathematics
- Temas
- Avaliação, Formação de Professores de Matemática, Resolução de Problemas
- Handle
- https://repositorio.uel.br/handle/123456789/12934
- Acesso
- Texto completo na fonte
- Fontes
- BDTD/IBICT
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
OLIVEIRA, Julio Cezar Rodrigues de. Uma trajetória hipotética de aprendizagem para o ensino de logaritmos na perspectiva da resolução de problemas. 2024. Dissertação (Mestrado) – UEL, 2024. Disponível em: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/12934. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Oliveira, J. C. R. d. (2024). Uma trajetória hipotética de aprendizagem para o ensino de logaritmos na perspectiva da resolução de problemas [Dissertação de mestrado, UEL]. https://repositorio.uel.br/handle/123456789/12934
BibTeX
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